Skip to main content
SpringerLink
Log in

Warum (dual) studieren?

Die Bedeutung sozialer Herkunft und die Motive Studierender für ein Studium an Fachhochschule oder Berufsakademie

  • Chapter
  • First Online:
Book cover (De)Standardisierung von Bildungsverläufen und -strukturen

  • 2458 Accesses

Zusammenfassung

Die Destandardisierung von Bildungsverläufen und -strukturen als titelgebender Problematik des vorliegenden Sammelbandes und die Gründe für die Aufnahme eines (dualen) Studiums als Ausgangsfrage dieses Beitrags lassen unter anderem die institutionelle Übergangsstelle vom Abitur in das postsekundäre Bildungssystem in den Fokus rücken. Dabei ist, wie Reimer und Schindler anmerken, auffällig, dass die meisten Untersuchungen aus der Perspektive herkunftsbedingter Bildungsungleichheit nur dahingehend differenzieren, ob ein Hochschulstudium oder kein Hochschulstudium bzw. ein Hochschulstudium oder eine Berufsausbildung aufgenommen wird (vgl. Reimer und Schindler 2010, S. 259). Analysen des Zugangs zu anderen postsekundären Bildungswegen in Deutschland existieren nur vereinzelt.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 29.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 49.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2014).Bildung in Deutschland 2014. Bielefeld: W. Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Becker, R. (2011). Entstehung und Reproduktion dauerhafter Bildungsungleichheiten. In R. Becker (Hrsg.),Lehrbuch der Bildungssoziologie (S. 87–138). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Berthold, C.; Leichsenring, H.; Kirst, S. & Voegelin, L. (2009). Demographischer Wandel und Hochschulen. Der Ausbau des Dualen Studiums als Antwort auf den Fachkräftemangel. CHE.http://www.che-consult.de/downloads/Endbericht_Duales_Studium_091009.pdf. Zugegriffen: 26. Januar 2013.

  • Beverungen, J., & Vogel, P. (2009). Die Evolution des Dualen Studiums – ein Referenzmodell. Von der Berufsakademie zur Dualen Hochschule Baden-Württemberg. In W. Benz (Hrsg.),Handbuch Qualität in Studium und Lehre: Evaluation nutzen – Akkreditierung sichern – Profil schärfen! (S. D 5. 6, 1–18). Berlin: Raabe.

    Google Scholar 

  • BIBB (2012).Datenreport zum Berufsbildungsbericht 2012. Informationen und Analysen zur Entwicklung der beruflichen Bildung. Bonn: BIBB.

    Google Scholar 

  • BIBB (2014).AusbildungPlus. In Zahlen. Trends und Analysen 2013. Bonn: BIBB.

    Google Scholar 

  • Boudon, R. (1974).Education, Opportunity, and Social Inequality. New York: Wiley.

    Google Scholar 

  • Bourdieu, P. (1999).Sozialer Sinn: Kritik der theoretischen Vernunft. Frankfurt a. M.: Suhrkamp. Breen, R., & Goldthorpe, J. H. (1997). Explaining educational differentials: towards a formal rational action theory.Rationality and Society,9, 275–305.

    Google Scholar 

  • Bremer, H., & Lange-Vester, A. (2014). Zur Entwicklung des Konzeptes sozialer Milieus und Mentalitäten. In H. Bremer & A. Lange-Vester (Hrsg.),Soziale Milieus und Wandel der Sozialstruktur. Die gesellschaftlichen Herausforderungen und die Strategien der sozialen Gruppen (S. 13–41). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Budde, J. (2010a). Duales Studium als Aufstiegsprojekt? Bildungswege, Milieulagen und Habitus von Studierenden an Berufsakademien.die hochschule,19, 135–147.

    Google Scholar 

  • Budde, J. (2010b). Neue Wege in die tertiäre Bildung? Bildungsentscheidungen von Studierenden an Berufsakademien.Das Hochschulwesen,58, 82–87.

    Google Scholar 

  • Enders, J. (2010). Hochschulen und Fachhochschulen. In D. Simon, Knie, D. & Hornborstel, A. (Hrsg.),Handbuch Wissenschaftspolitik (S. 443–456). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Esser, H. (1999).Soziologie. Spezielle Grundlagen. Frankfurt a. M.: Campus.

    Google Scholar 

  • Gardenim, D. (2006). Mittlere Arbeitnehmermilieus und Strategien der Respektabilität. In H. Bremer & A. Lange-Vester (Hrsg.),Soziale Milieus und Wandel der Sozialstruktur (S. 308–334). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Geißler, R. (2011).Die Sozialstruktur Deutschlands. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Harney, K.; Hartz, S. & Weischet, M. (2001).Beziehungen zwischen Berufsbildungs- und Hochschulsystem im Medium dualer Studiengänge. Recklinghausen: Forschungsinstitut für Arbeiterbildung.

    Book  Google Scholar 

  • Helsper, W., & Kramer, R.-T. (2011). Kulturelle Passung und Bildungsungleichheit – Potenziale einer an Bourdieu orientierten Analyse der Bildungsungleichheit. In H.-H. Krüger, U. Rabe-Kleberg, R.-T. Kramer, J. Budde (Hrsg.),Bildungsungleichheit revisited. Bildung und soziale Ungleichheit vom Kindergarten bis zur Hochschule (S. 103–126). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Hillmert, S. (2008). Soziale Ungleichheit im Bildungsverlauf: zum Verhältnis von Bildungsinstitutionen und Ent-scheidungen. In R. Becker & W. Lauterbach (Hrsg.),Bildung als Privileg? Erklärungen und Befunde zu den Ursachen der Bildungsungleichheit (S. 75–102). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Hillmert, S., & Jacob, M. (2003). Social Inequality in Higher Education. Is Vocational Training A Pathway leading to or Away from University?European Sociological Review,19, 319–334.

    Article  Google Scholar 

  • Hillmert, S., & Kröhnert, S. (2003). Differenzierung und Erfolg tertiärer Ausbildungen: die Berufsakademie im Vergleich.Zeitschrift für Personalforschung,17, 195–214.

    Google Scholar 

  • Kultusministerkonferenz (2004). Einordnung der Bachelorausbildungsgänge an Berufsakademien in die konsekutive Studienstruktur.http://www.akkreditierungsrat.de/fileadmin/Seiteninhalte/KMK/Vorgaben/KMK_Berufsakademien.pdf. Zugegriffen: 26. Januar 2013.

  • Kramer, J.; Nagy, G.; Trautwein, U.; Lüdtke, O.; Jonkmann, K.; Maaz, K.; Treptow, R. (2011). Die Klasse an die Universität, die Masse an die anderen Hochschulen?Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,14, 465–487.

    Article  Google Scholar 

  • Kramer, R.-T. (2011).Abschied von Bourdieu? Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Book  Google Scholar 

  • Kreckel, R. (2011). Zwischen Spitzenforschung und Breitenausbildung. Strukturelle Differenzierungen an deutschen Hochschulen im internationalen Vergleich. In H.-H. Krüger, U. Rabe-Kleberg, R.-T. Kramer, J. Budde (Hrsg.),Bildungsungleichheit revisited (S. 237–258). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Krempkow, R., & Pastohr,

    Chapter  Google Scholar 

  • M. (2009). Berufsakademien: Unterschätztes Erfolgsmodell tertiärer Bildung? Stärken, Schwächen, Chancen und Risiken des dualen Berufsakademiestudiums am Beispiel Sachsen.die hochschule,18, 71–86.

    Google Scholar 

  • Müller, W.; Zabeck, J. & Zimmermann, M.(1995a). Forschungsansatz und Forschungsfragen. In J. Zabeck & M. Zimmermann (Hrsg.),Anspruch und Wirklichkeit der Berufsakademie Baden-Württemberg. Eine Evaluationsstudie (S. 29–36). Weinheim: Deutscher Studien Verlag.

    Google Scholar 

  • Müller, W.; Winter, A.; Zimmermann, M. (1995b). Forschungsmethodische Anlage und Durchführung der Evaluationsstudie. In J. Zabeck & M. Zimmermann (Hrsg.),Anspruch und Wirklichkeit der Berufsakademie Baden-Württemberg. Eine Evaluationsstudie (S. 29–36). Weinheim: Deutscher Studien Verlag.

    Google Scholar 

  • Müller, W.; Pollak, R.; Reimer, D. & Schindler, S. (2011). Hochschulbildung und soziale Ungleichheit. In R. Becker (Hrsg.),Lehrbuch der Bildungssoziologie (S. 289–327). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Naujoks, P. (2006).Die Qualität von Berufsakademien aus Unternehmenssicht – eine empirische Untersuchung. Dissertation. Flensburg: Universität Flensburg.

    Google Scholar 

  • Pastohr, M. (2008).Die Leistungsfähigkeit von Systemen tertiärer Bildung an der Schwelle zum Beschäftigungssystem. Eine Untersuchung zur Ausprägung von Wissensstrukturen bei Universitäts-, Fachhochschul- und Berufsakademieabsolventen und zu Erwartungen des Beschäftigungssystems. Dissertation. Dresden: Technische Universität.

    Google Scholar 

  • Reimer, D., & Schindler, S. (2010). Soziale Ungleichheit und differenzierte Ausbildungsentscheidungen beim Übergang zur Hochschule. In B. Becker & D. Reimer (Hrsg.),Vom Kindergarten bis zur Hochschule. Die Generierung von ethnischen und sozialen Disparitäten in der Bildungsbiographie (S. 251–283). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Reisz, R. D., & Stock, M. (2011). Wandel der Hochschulbildung in Deutschland und Professionalisierung. HoF-Arbeitsberichte 6’11. Lutherstadt Wittenberg: Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.http://www.hof.uni-halle.de/dateien/ab_6_2011.pdf. Zugegriffen: 23. Oktober 2014.

  • Schmidt, S. H. (2002). Umfang und Bedeutung dualer Bildungssysteme unter besonderer Berücksichtigung der Berufsakademien.Beiträge zur Hochschulforschung,24, 68–90.

    Google Scholar 

  • Statistisches Bundesamt (2013).Statistisches Jahrbuch. Wiesbaden: Statistisches Bundesamt. Statistisches Landesamt Baden-Württemberg (2013). Studierende an baden-württembergischen Hochschulen im Wintersemester 2012/13. InStatistische Berichte Baden-Württemberg B III 1– j/13, S. 1–24.

    Google Scholar 

  • Statistisches Landesamt Freistaat Sachsen (2012). Hochschulen und Berufsakademie im Freistaat Sachsen. InStatistischer Bericht B III 8– j/12, S. 1–420.

    Google Scholar 

  • Stock, M. (2005).Arbeiter, Unternehmer, Professioneller. Zur sozialen Konstruktion von Beschäftigung in der Moderne. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Book  Google Scholar 

  • Thien, H.-G. (2011). Herkunftsmilieu. In W. Fuchs-Heinritz, R. Klima, R. Lautmann, O. Rammstedt & H. Wienold (Hrsg.),Lexikon zur Soziologie (S. 276–277). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Thüringer Landtag (2012). Berufsakademien, Hochschulen und Hochschulentwicklung in Thüringen. Antwort des Thüringer Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur auf die Große Anfrage der Fraktion der FDP: Druck-sache 5/4893.http://www.parldok.thueringen.de/ParlDok/dokument/46321/berufsakademien-hochschulen-und-hochschulentwicklung-in-th%C3%BCringen.pdf. Zugegriffen: 22. Oktober 2014.

  • Trautwein, U.; Maaz, K.; Lüdtke, O.; Nagy, G.; Husemann, N., Watermann, R. & Köller, O. (2006). Studieren an der Berufsakademie oder an der Universität, Fachhochschule oder Pädagogischen Hochschule? Ein Vergleich des Leistungsstands, familiären Hintergrunds, beruflicher Interessen und der Studienwahlmotive von (künftigen) Studierenden aus Baden-Württemberg.Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,9, 393–412.

    Article  Google Scholar 

  • Willich, J.; Buck, D.; Heine, C. & Sommer, D. (2011).Studienanfänger im Wintersemester 2009/10. Wege zum Studium, Studien- und Hochschulwahl, Situation bei Studienbeginn. Hannover: HIS.

    Google Scholar 

  • Vester, M.; von Oertzen, P.; Geiling, H.; Hermann, T. & Müller, D. (2001).Soziale Milieus im gesellschaftlichen Strukturwandel. Zwischen Integration und Ausgrenzung. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Vester, M. (2004a). Die Illusion der Bildungsexpansion. Bildungsöffnungen und soziale Segregation in der Bundesrepublik Deutschland. In S. Engler & B. Krais (Hrsg.),Das kulturelle Kapital und die Macht der Klassenstrukturen. Sozialstrukturelle Verschiebungen und Wandlungsprozesse des Habitus (S. 13–54). München, Weinheim: Juventa.

    Google Scholar 

  • Vester, M. (2004b). Die sozialen Milieus und die gebremste Bildungsexpansion. In Literatur- und Forschungsreport Weiterbildung 27(1). Milieus, Arbeit, Wissen: Realität in der Erwachsenenbildung. Dokumentation der Jahrestagung 2003 der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, S. 15–36.http://www.die-bonn.de/doks/report0401.pdf. Zugegriffen: 12. August 2013.

  • Vester, M. (2006). Die ständische Kanalisierung der Bildungschancen. Bildung und soziale Ungleichheit zwischen Boudon und Bourdieu. In W. Georg (Hrsg.),Soziale Ungleichheit im Bildungssystem. Eine empirisch-theoretische Bestandsaufnahme (S. 13–54). Konstanz: UVK.

    Google Scholar 

  • Webler, W.-D. (2005). Die Fusion von Fachhochschule und Universität – ein Modell für die Hochschulentwicklung in der Bundesrepublik? Lehren aus der nationalen und internationalen Hochschulentwicklung und Rückschlüsse auf den Fusionsprozess in Lüneburg. In C. Cremer-Renz & H. Donner (Hrsg.),Die innovative Hochschule. Aspekte und Standpunkte: Beiträge zu einer Vortragsreihe anlässlich der Fusion von Fachhochschule Nordostniedersachsen und Universität Lüneburg (S. 9–30). Bielefeld: Universitätsverlag.

    Google Scholar 

  • Wissenschaftsrat (2002). Empfehlungen zur Entwicklung der Fachhochschulen. Berlin.http://www.wissenschaftsrat.de/download/archiv/5102–02.pdf. Zugegriffen: 26. Januar 2013.

  • Wissenschaftsrat (2004). Stellungnahme zur Evaluation der Berufsakademie in Trägerschaft der Wirtschaftsakademie Schleswig-Holstein. Berlin.http://www.wissenschaftsrat.de/download/archiv/5912–04.pdf. Zugegriffen: 10. März 2013.

  • Wissenschaftsrat (2014). Empfehlungen zur Weiterentwicklung der Berufsakademie Sachsen. Berlin.http://www.wissenschaftsrat.de/download/archiv/3643–14.pdf. Zugegriffen: 23. Oktober 2014.

  • www.studieren.de. Zugegriffen: 18. September 2014.

    Google Scholar 

  • Zabeck, J. (1995). Zusammenfassende Bewertung der Evaluationsergebnisse. In J. Zabeck & M. Zimmermann (Hrsg.),Anspruch und Wirklichkeit der Berufsakademie Baden-Württemberg. Eine Evaluationsstudie (S. 477–484). Weinheim: Deutscher Studien Verlag.

    Google Scholar 

  • Zabeck, J., & Zimmermann, M. (1995). Berufsakademie und Wissenschaft. – Zur „Wissenschaftlichkeit“ im Profil der Berufsakademie Baden-Württemberg. In J. Zabeck & M. Zimmermann (Hrsg.),Anspruch und Wirklichkeit der Berufsakademie Baden-Württemberg. Eine Evaluationsstudie (S. 279–298). Weinheim: Deutscher Studien Verlag.

    Google Scholar 

  • Zimmermann, M. (1995). Die „Nachfrage“ der Abiturienten. – Eine Studie zu den Determinanten der Wahl des Ausbildungsweges und zur Stabilität der Ausbildungsentscheidung. In J. Zabeck & M. Zimmermann (Hrsg.),Anspruch und Wirklichkeit der Berufsakademie Baden-Württemberg. Eine Evaluationsstudie (S. 57–86). Weinheim: Deutscher Studien Verlag.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Philosphische Fakultät III, Institut für Pädagogik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle, Deutschland

    Christian Rennert

Authors
  1. Christian Rennert
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Christian Rennert .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Institut für Pädagogik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle (Saale), Germany

    Livia Makrinus

  2. Institut für Pädagogik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle (Saale), Germany

    Katrin Otremba

  3. Institut für Pädagogik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle (Saale), Germany

    Christian Rennert

  4. Institut für Pädagogik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle (Saale), Germany

    Janine Stoeck

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Rennert, C. (2016). Warum (dual) studieren?. In: Makrinus, L., Otremba, K., Rennert, C., Stoeck, J. (eds) (De)Standardisierung von Bildungsverläufen und -strukturen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07766-2_12

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-07766-2_12

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-07765-5

  • Online ISBN: 978-3-658-07766-2

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation