Zusammenfassung
Berichtet wird über ausgewählte Befunde einer repräsentativen Befragung von Schülern, die im Schuljahr 2013/14 die Sekundarstufe I einer Freien Alternativschule besucht haben. Die wichtigsten Fragestellungen sind: Welche Qualitäten hat eine Schulform, die v.a. auf Eigenständigkeit, Selbstmotivation und Selbstverantwortung ihrer Schüler setzt und ihnen viel Freiheit beim Lernen lässt? Wie kommen die Schüler mit dieser Freiheit zurecht? Welchen Stellenwert nehmen Leistungserwartungen und -kontrollen ein? Werden die dort Lernenden hinreichend gefördert und gefordert? Die Ergebnisse geben Anlass zu Diskussionen über die Vor- und Nachteile der Freien Alternativschulen und deren reformpädagogischer Konzeption.
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Literatur
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Randoll, D., Graudenz, I., Peters, J. (2018). Empirische Forschung zu Freien Alternativ-Schulen. In: Barz, H. (eds) Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07491-3_28
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