Zusammenfassung
In dem Beitrag „Alexander S. Neills pädagogischer Reformimpuls und die Alternativschulen der Gegenwart“ werden Grundzüge der Antiautoritären Pädagogik nach Neill und die Entstehung des Schulprojektes Summerhill vorgestellt. Anschließend wird der Frage nachgegangen, wie sich die Ideen Neill‘s auf die Gründung von Kinderläden und Freie Alternativschulen in Deutschland ausgewirkt haben. Alternativschulen werden mit ihren zentralen pädagogischen Inhalten wie dem Freien Spiel und der demokratischen Mitbestimmung von SchülerInnen beschrieben. Wesentliche Aspekte der Antiautoritären Pädagogik wie jenes der Selbstregulation werden erklärt und ihre Umsetzung in Alternativschulen erörtert. Kritische Positionen gegenüber den Alternativschulen werden zusammengefasst.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsPreview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Appleton Matthew (2010): Summerhill – Kindern ihre Kindheit zurückgeben. Baltmannsweiler: Schneider Verlag GmbH.
Borchert, Manfred; Maas, Michael (Hrsg.) (1998): Freie Alternativschulen. Die Zukunft der Schule hat schon begonnen. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt Verlag.
Bundesverband Der Freien Alternativschulen: Verbandshomepage: www.freie-alternativschulen.de [Zugriff: 13.01.17].
De Haan, G. (1992): Was leisten Freie Schulen? In: BFAS (Hrsg.): Freie Alternativschulen: Kinder machen Schule. Wolfratshausen: Eigenverlag.
Hofmann, Matthias (2013): Geschichte und Gegenwart freier Alternativschulen. Ulm: Klemm u. Oelschläger.
Hofmann, Matthias (Hrsg.) (2015): Alternativschulen – Alternativen zur Schule. Ulm: Klemm u. Oelschläger.
Köhler, Ulrike; Krammling-Jöhrens, Doris (2000): Die Glocksee-Schule – Geschichte – Praxis – Erfahrungen. Bad Heilbrunn/Obb: Klinkhardt.
Kron, Friedrich W. (1973): Antiautoritäre Erziehung. Bad Heilbrunn/Obb: Klinkhardt.
Kühn, Axel D. (1995): Alexander S. Neill. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt.
Maas, Michael (1998): Geschichten, Mythen und Erfolge der Alternativschulbewegung – Versuch einer selbstkritischen Zwischenbilanz. In: Borchert, Manfred; Maas, Michael (Hrsg.): Freie Alternativschulen. Die Zukunft der Schule hat schon begonnen. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt Verlag. S. 5–35.
Negt, Oskar (1997): Kindheit und Schule in einer Welt der Umbrüche. Göttingen: Steidl.
Neill, Alexander S. (1971): Theorie und Praxis der antiautoritären Erziehung. Das Beispiel Summerhill. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt.
Rang, Adalbert; Rang-Dudzik, Brita (1978): Elemente einer historischen Kritik der gegenwärtigen Reformpädagogik. Die Alternativlosigkeit der westdeutschen Alternativschulkonzepte. In: Dikau, Joachim u.a.: Reformpädagogik und Berufspädagogik. Schule und Erziehung (VI). Berlin: Argument. S. 6–62.
Reichwein, Adolf (1993): Schaffendes Schulvolk – Film in der Schule. Die Tiefenseer Schulschriften – Kommentierte Neuausgabe. Weinheim/Basel: Beltz.
Schonig, Bruno (2002): Die Einheit von „Kopf und Herz“ als pädagogisches Prinzip. Grundlinien der Rezeption der Reformpädagogik. In: Hansen-Schaberg, Inge; Schonig, Bruno (Hrsg.): Reformpädagogik. Geschichte und Rezeption. Hohengeren: Schneider.
Summerhill: Schulhomepage: www.summerhillschool.co.uk [Zugriff 20.03.2016].
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
About this chapter
Cite this chapter
Hofmann, M. (2018). Alexander S. Neills pädagogischer Reformimpuls und die Alternativschulen der Gegenwart. In: Barz, H. (eds) Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07491-3_18
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-07491-3_18
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-07490-6
Online ISBN: 978-3-658-07491-3
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)