Zusammenfassung
Im deutschen Bildungswesen lassen sich seit Mitte der 1990er Jahre Entwicklungen hin zu einer stärkeren Koordination und Vernetzung auf regionaler bzw. lokaler Ebene beobachten. Dabei handelt es sich um Kooperationen von Schule und Jugendhilfe bzw. von Schule und ihrem lokalen Umfeld. Dazu zählen Weiterbildung im Kontext der Regionalentwicklung, stadtteil- und quartiersbezogene Bildung oder der Übergang von der Schule in die Ausbildung bzw. Arbeit. In jüngerer Zeit mehren sich dabei Ansätze, die Kommunen als Akteur in den Mittelpunkt der Regionalisierungsstrategie rücken. Den bislang wohl weitgehendsten Versuch dieser Art stellt das Förderprogramm „Lernen vor Ort“ vom Bundesministerium für Bildung und Forschung dar. Der vorliegende Beitrag zielt darauf ab, Regelungsbereiche für Kommunen aufzuzeigen, die sich in einer Art und Weise ergeben, wenn ein integriertes kommunales Bildungsmanagement aufgebaut werden soll.
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Notes
- 1.
Ein (wenn auch ergänzungsbedürftiger) Versuch einer Typologisierung regionaler Bildungsprogramme findet sich bei Berse 2011.
- 2.
Die wissenschaftliche Begleitforschung wird seit 2010 von Rambøll Management und der JLU-Gießen unternommen.
- 3.
Zu den Aufgaben des KBM siehe auch Lindner et al. 2014.
- 4.
In der Fortführung werden 35 Kommunen gefördert.
- 5.
Und zwar als Analyseperspektive. Funktionieren können Governance-Bereiche auch ganz ohne Aushandlung, z. B. nur durch hierarchische Anordnung, oder nur, wenn ein Akteur einen anderen beobachtet, und dieser sich darauffolgend anders verhält. Zentral ist, dass keiner dieser Mechanismen normativ überhöht wird, sondern eine Analyse-Perspektive darstellt, die es empirisch zu überprüfen gilt.
- 6.
Vgl. Lindner et al. 2014.
- 7.
Die in der Tabelle genannten Dimensionen lassen sich ebenfalls als Governance-Regler darstellen. Um die Darstellung nicht zu verkomplizieren, verzichten wir jedoch hier darauf; vgl. jedoch zu den Governance-Reglern in LvO: Niedlich und Brüsemeister 2011.
- 8.
Für eine ausführliche Diskussion von Bildungsmonitoring als sozialen Aushandlungsprozess siehe Niedlich und Brüsemeister 2012.
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Lindner, M., Niedlich, S., Klausing, J., Brüsemeister, T. (2015). Regelungsbereiche des kommunalen Bildungsmanagements im Programm „Lernen vor Ort“. In: Coelen, T., Heinrich, A., Million, A. (eds) Stadtbaustein Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07314-5_25
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