Bildung in der Stadt in sozialräumlicher Perspektive

Zusammenfassung

Im neueren Bildungsdiskurs wird eine sozialräumliche Perspektive eingenommen, in der auch die Stadt einen zentralen Bezugs- und Reflexionspunkt darstellt. Städte waren und sind besondere Orte der Bildung. Durch ihre zentralräumliche Funktion in Bezug auf ihr Umland erfüllen Städte relevante Funktionen im Bereich der formalen Bildung und stellen wichtige Orte sowie Gelegenheiten non-formaler und informeller Bildung dar. Bezüglich Bildung und Stadt, bzw. Bildungs- und Stadtpolitik lassen sich auf den ersten Blick deckungsgleiche Interessen und Positionen auf beiden Seiten feststellen. Jedoch wird damit nur die Programmatik in Hinblick auf gemeinsame bildungs- und stadtpolitische Zielsetzungen sowie Interessen unterstrichen. Allerdings sollte eine kritische Betrachtung der Beziehung zwischen Bildung und Stadt erfolgen. Dabei werden Themen, die aus Interessenskonflikten und sozialen Disparitäten resultieren, ebenso auf die stadtpolitische Agenda gesetzt wie nicht eingelöste Versprechen und – zunächst – ungelöste Widersprüche.