Den Umgang mit Diff erenz lehren

Zusammenfassung

Der Beitrag fragt nach Möglichkeiten und Grenzen kasuistischer Hochschullehre. Vor dem Hintergrund des Spannungsverhältnisses von Theorie und Praxis wird am Beispiel Differenz bzw. Heterogenität diskutiert, was ein kasuistischer Zugriff leisten kann: Strukturen pädagogischer Praxis können sichtbar gemacht und alternative Umgangsweisen mit bestimmten Problemstellungen gefunden werden. Doch zugleich wird deutlich, dass die strukturell bedingten Widersprüche des Feldes nicht überwunden und im Sinne von best practice Anleitungen aufgehoben werden können. Insofern ist zu fragen, ob die hier aufscheinende Differenz von (universitärer) Theorie und (beruflicher) Praxis konstitutiv für die universitäre Vermittlung beruflichen Wissens ist, was auch bedeuten würde, dass Enttäuschung über universitäre Lehre konstitutiv für die Lehrer*innenbildung wäre.