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Interventionen bei expansivem Problemverhalten in der Grundschule

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Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals

Zusammenfassung

Expansives Problemverhalten umfasst oppositionelles, aggressives und hyperkinetisches Verhalten. Diese Verhaltensauffälligkeiten treten häufig auf, sind sehr stabil, beeinträchtigen schulische Leistungen und stellen für Lehrkräft e eine große Herausforderung dar. Der vorliegende Beitrag beschreibt zwei Kooperationsprojekte (Universität zu Köln Düsseldorf: Charlotte Hanisch, Uniklinik Köln: Manfred Döpfner), die evidenzbasierte Strategien zum Umgang mit expansivem Problemverhalten aus dem Präventions- bzw. therapeutischen Kontext auf das Schulsystem übertragen. ‚Aufmerksamkeit macht Schule‘ versucht, über die Kombination einer Pädagogen-zentrierten und einer Kind-zentrierten Intervention das Arbeitsverhalten aufmerksamkeitsbeeinträchtigter Kinder in der Lernzeit offener Ganztagsschulen zu fördern. 59 Kinder wurden in einem Wartekontrollgruppendesign untersucht. Während sich leichte Verbesserungen in Aufmerksamkeit und Regelverhalten durch die Pädagogen-zentrierte Intervention ergaben, schien die Kind-zentrierte Intervention keine weitergehenden Effekte zu erzielen. Es wird diskutiert, inwieweit Forschungsmethodik und Rahmenbedingungen des offenen Ganztags zu geringeren Effektstärken als erwartet beigetragen haben könnten. Zum Ende wird das Folgeprojekt ‚Lehrercoaching‘ beschrieben, das Grundschullehrkräften ähnliche Inhalte in einer fallbezogenen, individualisierten Form in sechs Einzelcoaching Terminen vermittelt.

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Authors and Affiliations

  1. Köln, Deutschland

    Charlotte Hanisch, Ilka Eichelberger, Stefanie Richard & Manfred Döpfner

Authors
  1. Charlotte Hanisch
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  2. Ilka Eichelberger
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  3. Stefanie Richard
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  4. Manfred Döpfner
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Corresponding author

Correspondence to Charlotte Hanisch .

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Editors and Affiliations

  1. Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, Germany

    Cornelia Gräsel

  2. Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, Germany

    Kati Trempler

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Hanisch, C., Eichelberger, I., Richard, S., Döpfner, M. (2017). Interventionen bei expansivem Problemverhalten in der Grundschule. In: Gräsel, C., Trempler, K. (eds) Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07274-2_10

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