Zusammenfassung
Seit den 70er Jahren hält der Diskurs über lebenslanges Lernen an. Dabei ist der Terminus „lebenslanges Lernen“ trivial und komplex zugleich: Zum einen ist es mittlerweile eine Binsenweisheit, dass Menschen gar nicht anders können, als ihr Leben lang zu lernen, zum anderen kann mit diesem Terminus ein programmatisches Feld bezeichnet werden. Sowohl die Erziehungswissenschaft als auch die Bildungspolitik setzen sich mit dem Konzept lebenslangen Lernens auseinander. Allerdings dominieren in beiden Feldern jeweils unterschiedliche Konnotationen den Diskurs, wodurch der Begriff auch heute noch als „diffus und vieldeutig“ gelten kann (Rothe 2011, S. 13).
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Heufers, P. (2015). Einleitung. In: Biographien gestalten durch lebenslange Lernprozesse. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07003-8_1
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