Zusammenfassung
Gemeinsamer Unterricht von SchülerInnen mit und ohne Behinderung(en) findet in Österreich vorwiegend in der Organisationsform von so genannten Integrationsklassen statt. Laut Statistik Austria wird aktuell etwa die Hälfte aller SchülerInnen mit sonderpädagogischen Förderbedarf (kurz: SPF) integrativ unterrichtet (Statistik Austria 2012), wobei die Zahlen zwischen den einzelnen Bundesländern stark schwanken. In der Steiermark werden über 80% der SchülerInnen mit SPF in Integrationsklassen beschult, während es in Niederösterreich nur knapp 30% sind (Buchner/Gebhardt 2011). Unabhängig von der Art der Behinderung eines Kindes können Eltern bzw. Erziehungsberechtigte sich entweder für eine integrative oder segregative Schulform entscheiden. Förderungen und Ressourcen können nur SchülerInnen mit einem diagnostizierten Förderbedarf beanspruchen. Dieser wird in Österreich im Auftrag der Schulaufsicht von SonderpädagogInnen geprüft.
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Literatur
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Schwab, S., Gebhardt, M., Krammer, M. (2015). Umsetzung der schulischen Integration von SchülerInnen mit Behinderung(en) in Österreich. In: Blömer, D., Lichtblau, M., Jüttner, AK., Koch, K., Krüger, M., Werning, R. (eds) Perspektiven auf inklusive Bildung. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 18. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_19
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