Zusammenfassung
Die Planspielmethode wird sehr erfolgreich in der Schule, der außerschulischen Jugend- und Erwachsenenbildung, in der internationalen Jugendarbeit und in Hochschulen durchgeführt.
Für die politische Bildung gibt es eine Vielzahl von europabezogenen Planspielen.
Der Beitrag beschreibt im ersten Teil Ansatz, Methodik und Umsetzung von europabezogenen Planspielen sowie die Funktion der Spielleitung. Im zweiten Teil werden Teilergebnisse von Planspielevaluationen und Rückmeldungen aus der Ausbildung von Studentinnen und Studenten an der Hochschule München und der Universität Erlangen-Nürnberg präsentiert. Schwerpunkte bilden dabei die Frage nach dem Erwerb von Europa-Wissen und Europa-Kompetenz durch die Teilnahme an Europaplanspielen und nach den methodischen Herausforderungen bei der Umsetzung von Planspielen in Schulen.
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Notes
- 1.
Hier werden die ersten Ergebnisse der quantitativen Analyse dargestellt. Eine qualitative Analyse folgt. An dieser Stelle sei ganz herzlich Wolfgang Berger, Leiter der Außenstelle Heidelberg der Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg für die Ermöglichung der Evaluation gedankt.
Literatur
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Dierßen, B., Rappenglück, S. (2015). Europabezogene Planspiele und ihre Wirkungen. In: Oberle, M. (eds) Die Europäische Union erfolgreich vermitteln. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06817-2_16
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