Zusammenfassung
Ausgehend von realen Szenen aus Ausbildungszusammenhängen wird zunächst diesbezügliches notwendiges fachliches Wissen und Können von Mathematiklehrkräften dargestellt. Dies wird mit der fachspezifischen Sozialisation angehender Lehrerinnen und Lehrer konfrontiert, woraus dann normativ Forderungen an die Lehrerausbildung im Fach Mathematik an der Universität abgeleitet werden. Es wird eine Skizze für Lehrveranstaltungen, die entsprechendes Wissen und Können erzeugen, gegeben und zugehörige Literatur exemplarisch angegeben.
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© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden
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Körner, H. (2015). Mathematik in Schule und Hochschule – welche Mathematik für Lehramtsstudierende?. In: Roth, J., Bauer, T., Koch, H., Prediger, S. (eds) Übergänge konstruktiv gestalten. Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06727-4_14
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-06727-4_14
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-06726-7
Online ISBN: 978-3-658-06727-4
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