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Inklusion und Systemkopplungen in der Schulstrukturdebatte. Eine Analyse zur Einführung von Gemeinschaftsschulen in Baden-Württemberg 2012

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Das Bildungssystem und seine strukturellen Kopplungen

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Zusammenfassung

Keine Frage ist in der bildungspolitischen Diskussion gegenwärtig so umstritten und so schwer zu beantworten wie die nach der Gestaltung und Organisation des öffentlichen Schulsystems. Der Anspruch an Schulen und ihre Ziele ist hoch: Sie sollen mehr denn je der enormen Vielfalt der Schülerschaft, den Kindern aus bildungsnahen und bildungsfernen Milieus, den Begabten und weniger Begabten, den Armen und Reichen, den Schnellstartern und Spätentwicklern gerecht werden. Zudem sind mit einer bildungsgerechten Schule auch Hoffnungen auf mehr Chancen im Leben nach der Schule bzw.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Erziehungswissenschaft, PH Ludwigsburg, Reuteallee 46, 71634, Ludwigsburg, Deutschland

    Prof. Dr. phil. habil. Gabriele Strobel-Eisele

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  1. Prof. Dr. phil. habil. Gabriele Strobel-Eisele
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Correspondence to Gabriele Strobel-Eisele .

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Editors and Affiliations

  1. Inst. für Erziehungswissenschaft, Ludwigsburg, Germany

    Elmar Drieschner

  2. Fakultät Handel/Soziale Arbeit, Suderburg, Germany

    Detlef Gaus

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© 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Strobel-Eisele, G. (2014). Inklusion und Systemkopplungen in der Schulstrukturdebatte. Eine Analyse zur Einführung von Gemeinschaftsschulen in Baden-Württemberg 2012. In: Drieschner, E., Gaus, D. (eds) Das Bildungssystem und seine strukturellen Kopplungen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06451-8_10

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