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Andragogische Grundüberlegungen zu einer lernförderlichen Gestaltung von umbauten Bildungsräumen

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Lernräume

Zusammenfassung

Erfahrene Weiterbildner wissen, dass Erwachsene ebenso wie Kinder und Jugendliche kaum in der Lage sind, sich über Unzulänglichkeiten von Bildungshäusern und –räumen hinwegzusetzen. Doch obwohl sich in der Praxis der Erwachsenenbildung längst offenbart hat, dass die Innen- und Außengestaltung eines Bildungshauses Auswirkungen auf das Lehren und Lernen hat, wird derzeit nur wenig über die Schnittstelle von Architektur und Andragogik geforscht.

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Authors and Affiliations

  1. Eichstätt, Deutschland

    Prof. Dr. phil. Margret Fell M.A.

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  1. Prof. Dr. phil. Margret Fell M.A.
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Correspondence to Margret Fell M.A. .

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Editors and Affiliations

  1. AG 6 / Weiterbildung und Governance, Universität Bielefeld, Bielefeld, Germany

    Wolfgang Wittwer

  2. Lehrstuhl für Wirtschafts- und, Universität Rostock, Rostock, Germany

    Andreas Diettrich

  3. Kontaktstelle Wissenschaftl. Weiterb, Universität Bielefeld, Bielefeld, Germany

    Markus Walber

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Fell, M. (2015). Andragogische Grundüberlegungen zu einer lernförderlichen Gestaltung von umbauten Bildungsräumen. In: Wittwer, W., Diettrich, A., Walber, M. (eds) Lernräume. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06371-9_2

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-06370-2

  • Online ISBN: 978-3-658-06371-9

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