Lernen, Differenzsuche und Negativität in Kontexten kultureller Pluralität: empirische Rekonstruktionen und theoretische Reflexionen

Zusammenfassung

Bezogen auf Lernprozesse möchte ich zunächst die Anlässe von Lernprozessen reflektieren, wobei vor allem Erfahrungen von Negativität fokussiert werden (1.1.). Daran anschließend werde ich in die empirische Rekonstruktion von Lernprozessen einsteigen (1.2.). Dabei gehe ich auf einen Fallvergleich von zwei Vielreisenden ein, welche bei Reisen und Auslandsaufenthalten immer wieder ihre Wissens- und Praxiskomplexe kontrastieren. Hiervon ausgehend möchte ich dann aus einer systematischen Perspektive Lernen als den Prozess einer doppelten Negation diskutieren (1.3.), um mich anschließend kritisch mit dem Lernmodell von Marotzki auseinanderzusetzen (1.4.).