Zusammenfassung
Ethnographisch betrachtet, gehen Schüler einem Beruf nach. Ihr Verhalten ähnelt jedenfalls sehr dem von Berufstätigen. Sie stehen ziemlich früh auf, werden, im Idealfall, mit Proviant versorgt, verlassen das Haus ungefähr zur selben Zeit wie die sonstigen Berufstätigen der Familie, und es gibt spezielle Busse, die sie zu ihrer Wirkungsstätte transportieren. Manche werden auch im PKW gebracht; man hört von Parkplatzproblemen vor Gymnasien. Die Wirkungsstätte trägt architektonisch mitunter deutliche Züge einer Verwaltung. Nachdem sie eine Art Pforte durchschritten haben, begeben sie sich in für ihr Wirken eigens hergerichtete Zimmer. Dort erfolgt spezialisierte Tätigkeit, die nach Leistungsgesichtspunkten beurteilt und am Ende sogar abgerechnet wird.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Abbott, A. (1981). » Status and Status Strain in the Professions « American Journal of Sociology 86, 819–835.
Conze, W. » Beruf «. In: O. Brunner, W. Conze & R. Koselleck (Hrsg.), Geschichtliche Grundbegriffe. Historisches Lexikon zur politisch-sozialen Sprache in Deutschland. Band 1 (S. 490–507). Klett-Cotta.
Dreeben, R. (1980). Was wir in der Schule lernen. Frankfurt a. M.: Suhrkamp. Goethe, J. W. von. Wilhelm Meisters Lehrjahre. In: J. W. von Goethe (Hrsg.), Werke. Hamburger Ausgabe. Bd. 7. C. H. Beck.
Herbart, J. F. (1986/1810). » Über Erziehung unter öffentlicher Mitwirkung «. In: D. Benner (Hrsg.), Johann Friedrich Herbart, Systematische Pädagogik. Stuttgart: Klett- Cotta.
Meyrowitz, J. (1986). No Sense of Place. The Impact of the Electronic Media on Social Behavior. Oxford: Oxford University Press.
Muth, J. (1966). Schülersein als Beruf. Heidelberg: Quelle & Meyer.
Stichweh, R. (1991). Der frühmoderne Staat und die europäische Universität. Zur Interaktion von Politik und Erziehungssystem im Prozeß ihrer Ausdifferenzierung (16. – 18. Jahrhundert). Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Stichweh, R. (1994). » Bildung, Individualität und die kulturelle Legitimation von Spezialisierung «. In: R. Stichweh (Hrsg.), Wissenschaft, Universität, Professionen. Soziologische Analysen (S. 207–227). Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Tenorth, H.-E. (2004). » Bildungsminimum und Lehrfunktion. Eine Apologie der Schulpflicht und eine Kritik der › therapie ‹-orientierten pädagogischen Professionstheorie «. In: S. Gruehn et al. (Hrsg.), Was Schule macht. Schule, Unterricht und Werteerziehung: theoretisch, historisch, empirisch (S. 15–30). Weinheim: Beltz.
Wünsche, K. (1993). » Tabus über dem Schülerberuf « Zeitschrift für Pädagogik 39, 369–381.
Zedler, J. H. (1733). Grosses vollständiges Universallexicon aller Wissenschaften und Künste. Band 3. Leipzig.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Kaube, J. (2015). Schüler als Beruf. In: Rademacher, S., Wernet, A. (eds) Bildungsqualen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06239-2_2
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-06239-2_2
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-06238-5
Online ISBN: 978-3-658-06239-2
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)