Advertisement

Einleitung

  • Cyrus AchouriEmail author
Chapter
  • 3.3k Downloads

Zusammenfassung

Wir sind alle fasziniert von Talent. Insbesondere junge Menschen wollen wissen, ob sie Talent für ein angestrebtes Berufsziel haben. Dabei sind Höchstleistungen auf einem Gebiet immer das, was uns anzieht, motiviert und fasziniert. Die Talentshows in den Medien tragen zusätzlich dazu bei, in vielen Menschen den Wunsch entstehen zu lassen, berühmt, reich, talentiert und am besten alles zusammen zu sein. Sie wollen berühmt werden? Na klar. Sie wollen für Ihr Tun bewundert werden? Natürlich. Wie wäre es mit dem Nobelpreis? Gerne. Meist vergisst man bei diesem Verlangen aber eine Kleinigkeit: Diejenigen, die diese Erfolge wirklich durch ihre Leistungen vollbracht haben, waren auf die Anerkennung von außen meist nicht oder nur nebensächlich aus. Das hätte sich auch nicht ausgezahlt.

Literatur

  1. 1.
    Amirault, R.J., Branson, R.K.: Educators and expertise: A brief history of theories and models. In: Ericsson, K.A., Charness, N., Feltovich, P.J., Hoffman, R.R. (Hrsg.) The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance. Cambridge University Press, New York (2006)Google Scholar
  2. 2.
    Bloom, B.S.: The 2 sigma problem. The search for methods of group instruction as effective as one-to-one tutoring. Educ. Res. 13, 3–16 (1984)CrossRefGoogle Scholar
  3. 3.
    Bourdieu, P.: Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. Suhrkamp, Frankfurt a. M. (1987)Google Scholar
  4. 4.
    Callahan, C.M., Miller, E.M.: A child-responsive model of giftedness. In: Sternberg, R.J., Davidson, J.E. (Hrsg.) Conceptions of Giftedness, S. 38–51. Cambridge University Press, Cambridge (2005)Google Scholar
  5. 5.
    Csikszentmihalyi, M., Rathunde, K., Whalen, S.: Talented Teenagers: The Roots of Success and Failure. Cambridge University Press, New York (1993)Google Scholar
  6. 6.
    Dingwall, R., Lewis, P. (Hrsg.): The Sociology of the Professions: Doctors, Lawyers and Others. Macmillan, London (1983)Google Scholar
  7. 7.
    Ericsson, K.A.: The acquisition of expert performance: An introduction to some of the issues. In: Ericsson, K.A. (Hrsg.) The Road to Excellence: The Acquisition of Expert Performance in the Arts and Sciences, Sports, and Games. Erlbaum, Mahwah (1996)Google Scholar
  8. 8.
    Ericsson, K.A.: The influence of expertise and deliberate practice on the development of superior expert performance. In: Ericsson, K.A., Charness, N., Feltovich, P.J., Hoffman, R.R. (Hrsg.) The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance. Cambridge University Press, New York (2006)Google Scholar
  9. 9.
    Ericsson, K.A., Smith, J.: Prospects and limits of the empirical study of expertise: An introduction. In: Ericsson, K.A., Smith, J. (Hrsg.) Toward A General Theory of Expertise: Prospects and Limits S. 1–38. Cambridge University Press, New York (1991)Google Scholar
  10. 10.
    Etzioni-Halevy, E.: Elites: Sociological aspects. In: Smelser, N. (Hrsg.) International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences, S. 4420–4424. Elsevier, Amsterdam (2001)Google Scholar
  11. 11.
    Evetts, J.: Professionalization and professionalism: Explaining professionals performance initiatives. In: Mieg, H.A., Pfadenhauer, M. (Hrsg.) Professionelle Leistung – Professional Performance: Positionen der Professionssoziologie, S. 49–69. UVK, Konstanz (2003)Google Scholar
  12. 12.
    Evetts, J., Mieg, H.A., Felt, U.: Professionalization, scientific expertise and elitism: A sociological perspective. In: Ericsson, K.A., Charness, N., Feltovich, P.J., Hoffman, R.R. (Hrsg.) The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance. Cambridge University Press, New York (2006)Google Scholar
  13. 13.
    Fehlinger, W. (Hrsg.): Shaolin Kung Fu. Bacopa Verlag, Linz (1995)Google Scholar
  14. 14.
    Gottfried, A.W., Gottfried, A.E., Cook, C.R., Morris, P.E.: Educational characteristics of adolescents with gifted academic intrinsic motivation: A longitudinal investigation from school entry through early adulthood. Gifted. Child. Quart. 49, 172–186 (2005)CrossRefGoogle Scholar
  15. 15.
    Herrigel, E.: Zen in der Kunst des Bogenschießens. Otto Wilhelm Barth Verlag, München (2002)Google Scholar
  16. 16.
    Kandel, E.: Auf der Suche nach dem Gedächtnis. Die Entstehung einer neuen Wissenschaft des Geistes. Goldmann, München (2009)Google Scholar
  17. 17.
    Kluge, A.: Die Zünfte. Franz Steiner, Stuttgart (2009)Google Scholar
  18. 18.
    Krause, M.: Wie Nikola Tesla das 20. Jahrhundert erfand. Wiley, Weinheim (2010)Google Scholar
  19. 19.
    Lee, L.: Die Bruce Lee Story. Falken, Niederhausen (1993)Google Scholar
  20. 20.
    Lehmann, A.C., Ericsson, K.A.: The historical development of domains of expertise: Performance standards and innovations in music. In: Steptoe, A. (Hrsg.) Genius and the Mind, S. 67–94. Oxford University Press, Oxford (1998)Google Scholar
  21. 21.
    Mieg, H.A.: Social and sociological factors in the development of expertise. In: Ericsson, K.A., Charness, N., Feltovich, P.J., Hoffman, R.R. (Hrsg.) The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance. Cambridge University Press, New York (2006)Google Scholar
  22. 22.
    Murphy, R.: Social Closure: The Theory of Monopolization and Exclusion. Clarendon, Oxford (1988)Google Scholar
  23. 23.
    Reid, H., Croucher, M.: Der Weg des Kriegers. Kampfsportarten. Tradition. Technik. Geist. Heinrich Hugendubel Verlag, München (1994)Google Scholar
  24. 24.
    Rueger, C.: Franz List. Des Lebens Widerspruch. Die Biographie. Langen Müller in der F.A. Herbig Verlagsbuchhandlung GmbH, München (1997)Google Scholar
  25. 25.
    Silverman, L.K.: The measurement of giftedness. In: Shavinina, L. (Hrsg.) Handbook on Giftedness. Springer Science, New York (2008)Google Scholar
  26. 26.
    Sosniak, L.A.: Retrospective Interviews in the Study of Expertise and Expert Performance. In: Ericsson, K.A., Charness, N., Feltovich, P.J., Hoffman, R.R. (Hrsg.) The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance. Cambridge University Press, New York (2006)Google Scholar
  27. 27.
    Suzuki, D.T.: Einleitung. In: Herrigel, E. (Hrsg.) Zen in der Kunst des Bogenschießens. Otto Wilhelm Barth Verlag, München (2002)Google Scholar
  28. 28.
    Weisberg, R.W.: Modes of expertise in creative thinking: Evidence from case studies. In: Wassermann, J. (Hrsg.) Assessment of Intellectual Functioning. In: Graham, J.R., Naglieri, J.A. (Hrsg.) Handbook of Psychology, Bd. 10: Assessment Psychology, S. 417–442. Wiley, Hoboken (2006)Google Scholar
  29. 29.
    Ziegler, A.: Hochbegabung. Ernst Reinhardt, München (2008)Google Scholar
  30. 30.
    Ziegler, A., Stoeger, H.: A learning oriented subjective action space as an indicator of giftedness. Psychol. Sci. Quart., 222–236 (2008)Google Scholar

Copyright information

© Springer Fachmedien Wiesbaden 2014

Authors and Affiliations

  1. 1.Fachgebiet PersonalmanagementHochschule für Wirtschaft und UmweltNürtingenDeutschland

Personalised recommendations