Mathematikdidaktische Expertise als Grundlage für einen modernen Mathematikunterricht

Zusammenfassung

Seit jeher verbindet sich der Begriff des „Standards“ mit der Frage nach den Normen professionellen Handelns. Professionen definieren sich nicht zuletzt durch die teils expliziten, teils impliziten Erwartungen an das verantwortliche Handeln ihrer Angehörigen, die durch wissenschaftliche Ausbildung, durch die berufliche Sozialisation und den kollegialen Diskurs vermittelt und immer wieder eingefordert werden. Gerade weil professionelles Handeln – bei Lehrkräften wie in anderen Professionen – durch einen hohen Grad an Komplexität, Nicht- Planbarkeit und Eigenverantwortung gekennzeichnet ist, kommt [sic!] Standards im Sinne tradierter Erwartungen eine große Bedeutung zu (Klieme, 2004, S. 626).