Zusammenfassung
In Teil III dieser Arbeit werden deskriptivstatistische Ergebnisse berichtet und die Klassenarbeitsaufgaben beider Datensätze mit Blick auf Jahrgangsstufen- und Schulformspezifika analysiert, wobei nur zwischen gymnasialen und nicht-gymnasialen Schulformen differenziert wird, sofern nichts anderes explizit erwähnt ist.
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Drüke-Noe, C. (2014). III Ergebnisse der empirischen Analysen. In: Aufgabenkultur in Klassenarbeiten im Fach Mathematik. Perspektiven der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-05351-2_4
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-05351-2_4
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-05350-5
Online ISBN: 978-3-658-05351-2
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