Zusammenfassung
Als These aus dem vorangegangenen Kapitel lässt sich festhalten, dass die Konfliktualität im Schulsystem in der besonderen Beziehung zwischen dem primären Handlungskontext der meridionalen Migranten einerseits und der Institution Schule andererseits begründet liegt. Bevor diese These erneut aufgegriffen werden kann, sollte das Schulsystem in seiner Entwicklung und Funktionsweise im Bezug auf Migrationsbewegungen in Umrissen skizziert werden.
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Schmid, M. (2014). Schulsystem und (italienischstämmige) Migration. In: Italienische Migration nach Deutschland. Bildung und Gesellschaft. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-05285-0_5
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