Gesamtdiskussion

Zusammenfassung

Die Analysen im Rahmen dieser Arbeit wurden mit dem Ziel durchgeführt, mehr darüber zu erfahren, wie die Einstellung zur Schülerselbstregulation das Feedbackverhalten von Lehrenden beeinflusst. Um den Zusammenhang von Einstellungen und Verhalten grundlegend zu klären, wurde dabei das MODE-Modell herangezogen, das Fazio (1990) entwickelte. Wie dargestellt, unterscheidet dieses Modell bei der Beschreibung des Einstellungs-Verhaltenszusammenhangs zwischen bewussten und spontanen Verarbeitungsprozessen. Es wurde deutlich, dass im betrachteten Fall von einem spontanen Verarbeitungsprozess auszugehen ist, da Unterrichten in einer komplexen Situation stattfindet, in der die Lehrenden unmittelbar reagieren und agieren müssen. Dabei nimmt die Einstellung zur Schülerselbstregulation, die sich auch auf die Feedbackverhaltensweisen bezieht, direkten Einfluss auf die Situationsdeutung, die wiederum über das Verhalten entscheidet.