Zwischen Familie und Schule

Abstract

Der Artikel Zwischen Familie und Schule – Aus der pädagogisch-systemischen Arbeit mit einem 13-jährigen Jungen setzt sich mit den praktischen Erfahrungen zur systemischen Arbeit mit einem verhaltensaufälligen Jugendlichen an einer integrierten Gesamtschule mit Schwerpunkt auseinander. Der Arbeitsauftrag besteht darin, das Integrationskind im Schulalltag zu begleiten. Hierbei ist es die Aufgabe, den Förderungsbedarf des Jungen herauszuarbeiten, ihn zu motivieren und bei seiner Integration in die Klasse zu unterstützen.

Durch die gewählten Methoden des systemisch-pädagogischen Ansatzes1 ist es das Ziel des Artikels, die Möglichkeiten dieser Herangehensweise zu nutzen, um Antworten darauf zu geben, wie sich die direkte Beschäftigung sowie die Systeme Schule und Familie auf das Verhalten von Integrationskindern auswirken. Auf Grundlage alltäglicher Beobachtungen, einem Hausbesuch bei der Familie des Jungen und der Genogrammarbeit2 werden Hypothesen generiert, die es erlauben, die Auffälligkeiten des Schützlings in einen umfassenden, erklärenden Zusammenhang zu setzen. Das Ergebnis dieser Arbeit ist, dass vor allem das familiäre Umfeld sowie der gegenseitige Umgang der Familie miteinander großen Einfluss auf die Verhaltensauffälligkeit des Jugendlichen haben. Darüber hinaus wird angenommen, dass auch andere, entfernte Familienmitglieder, ähnliche Charaktereigenschaften besitzen.

Der vorliegende Artikel verdeutlicht den praktischen Nutzen und Sinn der systemischen Pädagogik zum lösungsorientierten Umgang mit verhaltensaufälligen Kindern und Jugendlichen im schulischen wie familiären Alltag.