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Daten, Zufall und der Rest der Welt pp 235–246Cite as

Informelles statistisches Schließen anbahnen – Die Sicht von Achtklässlern auf Variabilität

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Kurzfassung

Die angemessene Einschätzung von datenbezogener Variabilität spielt eine wesentliche Rolle für den Aufbau von Fähigkeiten des informellen statistischen Schließens und die generelle Entwicklung von statistischem Denken. Als Diagnosewerkzeug dafür werden in der vorgestellten Forschungsarbeit die aus anderen Studien bewährten Changepoint- Detection-Aufgaben verwendet. Bestehende Ergebnisse zu deterministischen Überzeugungen konnten bestätigt werden; zudem zeigte sich, dass bereits Achtklässler über adäquate Vorstellungen von Variabilität verfügen können. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit der frühen Förderung des Umgangs mit und der Einschätzung von Variabilität.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Mathematik und Informatik, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Ludwigsburg, Deutschland

    Ute Sproesser M.A.

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  1. Ute Sproesser M.A.
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Correspondence to Ute Sproesser M.A. .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Mathematik und Informatik, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Ludwigsburg, Germany

    Ute Sproesser

  2. Institut für Mathematik und Informatik, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Ludwigsburg, Germany

    Silvia Wessolowski

  3. Institut für Mathematik und Informatik, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Ludwigsburg, Germany

    Claudia Wörn

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© 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Sproesser, U. (2014). Informelles statistisches Schließen anbahnen – Die Sicht von Achtklässlern auf Variabilität. In: Sproesser, U., Wessolowski, S., Wörn, C. (eds) Daten, Zufall und der Rest der Welt. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04669-9_19

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  • Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-04668-2

  • Online ISBN: 978-3-658-04669-9

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