Zusammenfassung
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit Lernprozessen im Internet am Beispiel eines Diskussionsforums zum Videospiel Pokémon. Anknüpfend an die Theorie des situierten Lernens von Jean Lave und Etienne Wenger (1991) werden Lernprozesse in ihrer sozialen Dimension untersucht. Gegenstand ist demnach nicht die Kognition eines Individuums, sondern die soziale Praxis einer Community of Practice. Damit schließt die Arbeit an Studien der Games+Learning+Society (GLS) Group an, die sich in den vergangenen Jahren theoretisch (z.B. Gee 2004/2005/2007a) und empirisch (z.B. Steinkuehler/Duncan 2008; Duncan/Gee 2008) mit sozialen Kognitionen in sogenannten Gaming Affinity Spaces befasst haben. Methodisch orientiert sich die Arbeit an der objektiven Hermeneutik von Ulrich Oevermann (z.B. 2000/2002a).
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Czauderna, A. (2014). Einleitung. In: Lernen als soziale Praxis im Internet. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04661-3_1
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