Zusammenfassung
Die Bedeutung der Emotionen für Professionalisierungsprozesse von Lehrern ist nur wenig erforscht. Damit einhergehend ist auch die Entwicklung von Instrumenten zur Erfassung der Emotionen nicht weit fortgeschritten. Theorien, Strategien und Messinstrumente zur Analyse von Emotionen müssen entwickelt werden (vgl. Schutz/Pekrun 2007b, S. 314). Dies betrifft auch das Erfassen der von Lehrern erfahrenen Emotionen (vgl. a.a.O., S. 323).
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Schwarzer-Petruck, M. (2014). Das Untersuchungsdesign. In: Emotionen und pädagogische Professionalität. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04620-0_9
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-04620-0_9
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Online ISBN: 978-3-658-04620-0
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