Zusammenfassung
Mit dem Ziel individuelle und selbstbestimmte Lernprozesse zu fördern, sind Gespräche über das Lernen zum Bestandteil schulischer Praxis geworden. Den Gegenstand des vorliegenden Promotionsvorhabens bilden strukturell verankerte Lernentwicklungsgespräche (LEG) zwischen einer Schülerin oder einem Schüler, einer sorgeberechtigten Person und der Klassenlehrerin. Zentrale Gesprächsinhalte sind die Lernentwicklung sowie die Lernziele des Kindes. Unter der leitenden Fragestellung „Was passiert im Lernentwicklungsgespräch?“ soll die Gesprächspraxis dieses schulischen Gesprächs näher bestimmt werden.
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Literatur
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Bonanati, M. (2014). Lernentwicklungsgespräche – Gespräche über individuelle Lernprozesse?. In: Kopp, B., et al. Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 17. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_18
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