Zusammenfassung
Die empirische Grundlage des Beitrags bildet eine qualitativ-rekonstruktive Studie, welche die Struktur und den Prozess der Kinder- und Jugendberichterstattung in den Bundesländern Deutschlands zum Gegenstand hatte (vgl. Lück-Filsinger, 2006). Im Rahmen der Studie war von Interesse, wie die Berichterstattung praktisch realisiert und die dabei anfallenden (Entscheidungs-) Probleme gelöst werden. Diese betreffen insbesondere Fragen nach den beteiligten Akteuren, die Ziel- bzw. Adressatenfrage, nach den Gegenständen der Berichterstattung bzw. den Datengrundlagen, nach den Verwendungszusammenhängen und nicht zuletzt nach der Rolle der Wissenschaft, genauer nach dem Grad der Autonomie von Wissenschaft in der Präsentation von empirischen und theoretischen Sachverhalten (vgl. Barlösius & Köhler, 1999). Im Fokus dieses Beitrages steht die Rolle der Wissenschaft im Kontext der Berichterstattung, die an Hand von drei Fallanalysen rekonstruiert und diskutiert wird.
Die Kinder- und Jugendberichterstattung der Bundesländer war bereits Gegenstand einer Veröffentlichung der Autorin. (Lück-Filsinger, 2012). Dieser Beitrag wurde für diese Veröffentlichung mit der Fokussierung auf die Rolle der Wissenschaft überarbeitet und um eine Fallanalyse erweitert.
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Literatur
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Lück-Filsinger, M. (2014). Die Rolle der Wissenschaft in der Jugendberichterstattung - Ergebnisse einer qualitativen Studie. In: Willems, H. (eds) Konzepte und Methoden der Jugendberichterstattung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04301-8_11
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