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Aufgabenanalyse im Sportunterricht – eine fachdidaktische Annäherung

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Aufgabenkultur im Sportunterricht

Part of the book series: Bildung und Sport ((BUS,volume 5))

Zusammenfassung

Peter Neumann (Heidelberg) berichtet aus einer Studie zum kompetenzorientierten Grundschulsport in Baden-Württemberg. Im Mittelpunkt stehen die von seiner Heidelberger Projektgruppe erarbeiteten Analysekategorien. Sie betreffen die Konstruktion der Aufgaben, die Korrespondenz zwischen Aufgaben und Lernhandlungen der Schülerinnen und Schüler, die Komplexität der Aufgaben, die Kongruenz zwischen den Aufgaben zum Lernen und zum Leisten und den Kompetenzbezug hinsichtlich der zugrunde liegenden Lehrplanhinweise. Auf der Basis einer audiografischen Erfassung werden Aufgabenstellungen aus zwei Unterrichtsreihen detailliert betrachtet.

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Notes

  1. 1.

    Verfolgt haben wir diese Forschungsidee in einem länderübergreifenden Forschungsprojekt, das von 2010–2012 an den Standorten Heidelberg (Baden-Württemberg) und Wuppertal (Nordrhein-Westfalen) realisiert wurde. Diese Bundesländer sind wegen der derzeitigen Arbeitskontexte der Projektleiter (Balz und Neumann) ausgewählt worden. Unser Dank gilt den Unfallkassen Baden-Württemberg und Nordrhein-Westfalen für die kooperative und finanzielle Unterstützung.

  2. 2.

    An dieser Stelle möchte ich Marc Kleinknecht danken, der mir in einer Mail diesen Hinweis gab.

  3. 3.

    Aus der Luxemburger Studie zur Akzeptanz und Rezeption des standardorientierten Lehrplans von Stibbe und Ingelmann (2011) lassen sich Einblicke in die Verteilung dieser Aufgabentypen im Sportunterricht entnehmen. Schriftlich befragt wurden 90 Sportlehrkräfte an Sekundarschulen. Im alltäglichen Unterrichtsarrangement dominieren demnach Bewegungsanweisungen, 95 % der Lehrkräfte greifen darauf sehr oft und oft zurück. Projektarbeit wird dagegen im Sportunterricht eher selten oder nie angeboten; 52,3 % der Lehrkräfte stellen darüber hinaus oft Bewegungsaufgaben oder problemlösende Aufgaben im Sportunterricht (S. 182).

  4. 4.

    Zur Kritik an der Reduktion des fachlichen Bildungsanspruches in Folge solcher verkürzter curricularer Lesarten vgl. Aschebrock und Stibbe 2008, S. 9.

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Authors and Affiliations

  1. Pädagogische Hochschule Heidelberg, Im Neuenheimer Feld 720, 69120, Heidelberg, Deutschland

    Dr. Peter Neumann

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  1. Dr. Peter Neumann
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  1. Institut für Sportwissenschaft, WWU Münster, Münster, Germany

    Michael Pfitzner

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Neumann, P. (2014). Aufgabenanalyse im Sportunterricht – eine fachdidaktische Annäherung. In: Pfitzner, M. (eds) Aufgabenkultur im Sportunterricht. Bildung und Sport, vol 5. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03837-3_9

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