Zusammenfassung
Wie Paul Mecheril und Melanie Plößer (Andresen u.a. 2009) in ihrem Handbuchartikel zum Thema ‚Differenz’ festhalten, lässt sich für die deutschsprachige Erziehungswissenschaft ab den 1990er Jahren eine zunehmende Auseinandersetzung mit dem Thema Differenz, wenn nicht gar eine „Entdeckung der Differenz“ (a.a.O., S. 194) konstatieren (vgl. auch Lutz, Wenning 2001). Diese Entdeckung kann als zweifache rekonstruiert werden: Einerseits als allgemeine, die sich mit der Diagnose ‚Postmoderne’ verbindet und ein sozialwissenschaftliches „Bewusstsein um ‚radikale Pluralität’, um die Unumgänglichkeit der Erfahrung ‚differenter Wissensformen, Lebensentwürfe [und] Handlungsmuster’ (Welsch 1991, S. 5)“ (Mecheril, Plößer 2009, S. 194) hervorbringt.
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Literatur
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Rose, N. (2016). Differenz(en) aufrufen. In: Geier, T., Zaborowski, K. (eds) Migration: Auflösungen und Grenzziehungen. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 51. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03809-0_6
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