Zusammenfassung
Die im theoretischen Teil dieser Arbeit dargestellten Ausführungen über Unterricht, Unterrichtsqualität und Lehrerüberzeugungen stehen in ihrer Wirkung auf die Unterrichtsentwicklung in einem engen Zusammenhang. Innere Überzeugungen von Lehrpersonen wirken sich auf das Handeln der Lehrpersonen aus, welches deren Unterrichtsgestaltung prägt. Durch Änderungen in der Berufspraxis der Lehrpersonen, gegenseitige Reflexion des Unterrichts im Kollegenkreis, durch kommunikativen Austausch oder Unterrichtsbesuche oder durch eine unterstützende Prozessbegleitung, können sich die mentalen Modelle in den Überzeugungen der Lehrpersonen ändern.
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Notes
- 1.
Vgl. Ausschreibungstext des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport, Baden-Württemberg
- 2.
Die Daten wurden dem Fragebogen TIM, Themen, Inhalte und Methoden aus der Erhebung Ende 2011 entnommen. Es handelt sich dabei um Eigeneinschätzungen der pädagogischen Fachkräfte.
- 3.
Ab dem Bildungshausjahr 2012/13 (zweite Projektphase) erhalten die Schulen zwei Anrechnungsstunden pro teilnehmender Klasse.
- 4.
In weiteren neun Vergleichseinrichtungen der Kategorie zwei wurden ebenfalls Fragebogenerhebungen durchgeführt, auf Erhebungen auf Kindebene sowie Beobachtungen zur Erhebung der Prozessqualität wurde dort aber verzichtet.
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Drexl, D. (2014). Problemstellung der Untersuchung. In: Qualität im Grundschulunterricht. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03666-9_5
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