Skip to main content
SpringerLink
Log in
Book cover

Berufliche Zielklärung und Selbststeuerung pp 23–38Cite as

Zur Ausgangssituation: Bologna-Prozess und Orientierungsprobleme von Studierenden

  • Chapter
  • First Online:

Zusammenfassung

Die Vorbereitung junger Erwachsener auf ihr künftiges Arbeitsleben und ihre selbstgesteuerte berufliche Entwicklung steht in Deutschland und Europa im Zeichen des fortlaufenden Strukturwandels der Arbeitsgesellschaft. Darauf kann hier zu Beginn nur kurz mit Verweis auf einige Schlüsselbegriffe eingegangen werden: Ganz generell spricht man vom Wandel der Industriegesellschaft (der etwa in den 1970er Jahren einsetzte) hin zur heutigen Wissens- und Informationsgesellschaft (Kübler 2009; Willke 2001).

This is a preview of subscription content, log in via an institution.

Chapter
USD   29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD   39.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD   44.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Learn about institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Althaus, T., & Weiershausen, R. (2010). Veränderte Bezüge – kooperative Lehre im modularisierten Studium, am Beispiel der Bremer Neugermanistik. In U. Eberhardt (Hrsg.), Neue Impulse in der Hochschuldidaktik Sprach- und Literaturwissenschaften (S. 83–101). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Asdonk, J., & Sterzik, C. (2011). Kompetenzen für den Übergang zur Hochschule. In P. Bornkessel & J. Asdonk (Hrsg.), Der Übergang Schule – Hochschule. Zur Bedeutung sozialer, persön licher und institutioneller Faktoren am Ende der Sekundarstufe II (S. 191–250). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Bargel, T., Bargel, H., & Dippelhofer, S. (2008). Der Bachelor – zum Image einer neuen sozialen Kategorie. Empirische Befunde zur Sicht der Studierenden. ZSE, 28(4), 377–391.

    Google Scholar 

  • Bargel, T., Multrus, F., Ramm, M., & Bargel, H. (2009). Bachelor-Studierende. Erfahrungen in Studium und Lehre. Eine Zwischenbilanz. http://www.bmbf.de/pub/bachelor_zwischenbilanz_2010.pdf. Zugegriffen: 31.08.2012.

  • Bargel, T., Ramm, M., & Multrus, F. (2008). Studiensituation und studentische Orientierungen. 10. Studierendensurvey an Universitäten und Fachhochschulen. http://www.bmbf.de/pub/studiensituation_studentetische_orientierung_zehn.pdf. Zugegriffen: 31.08.2012.

  • Behringer, F., Bolder, A., Klein, R., Reutter, G., & Seiverth, A. (Hrsg.). (2004). Diskontinuierliche Erwerbsbiographien. Zur gesellschaftlichen Konstruktion und Bearbeitung eines normalen Phänomens. Hohengehren: Schneider Verlag.

    Google Scholar 

  • Bittlingmayer, U. H., & Bauer, U. (Hrsg.). (2006). Die „Wissensgesellschaft“. Mythos, Ideologie oder Realität? Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Blüthmann, I. (2012). Individuelle und studienbezogene Einflussfaktoren auf die Zufriedenheit von Bachelorstudierenden. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 15(2), 273–303.

    Article  Google Scholar 

  • Blüthmann, I., Lepa, S., & Thiel, F. (2008). Studienabbruch und -wechsel in den neuen Bachelorstudiengängen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 11(3), 406–429.

    Article  Google Scholar 

  • Bologna-Deklaration. (1999). Der Europäische Hochschulraum. Gemeinsame Erklärung der Europäischen Bildungsminister. http://www.bmbf.de/pubRD/bologna_deu.pdf. Zugegriffen: 31.08.2012.

  • Brändle, T. (2010). Der Bologna-Prozess im Wandel der Zeit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Briedis, K., Fabian, G., Kerst, C., & Schaeper, H. (2008). Berufsverbleib von Geisteswissenschaftlerinnen und Geisteswissenschaftlern. HIS: Forum Hochschule, 11.

    Google Scholar 

  • Briedis, K., Heine, C., Konegen-Grenier, C., & Schröder, A.-K. (2011). Mit dem Bachelor in den Beruf. Arbeitsmarktbefähigung und -akzeptanz von Bachelorstudierenden und -absolventen. Essen: Edition Stifterverband.

    Google Scholar 

  • Buer, J. (2011). Zur Fokussierung der empirischen Hochschulforschung auf das vorzeitige Ausscheiden aus dem Studium – warum wir so auf den Misserfolg blicken. Stationen Empirischer Bildungsforschung. In O. Zlatkin-Troitschanskaia (Hrsg.), Stationen Empirischer Bildungsforschung. Traditionslinien und Perspektiven (S. 463–475). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Bundesagentur für Arbeit. (2007). Geisteswissenschaftler. Informationen für Arbeitnehmer. Arbeitsmarkt Kompakt 2007. http://www.pub.arbeitsagentur.de/hst/services/statistik/interim/arbeitsmarktberichte/berichte-broschueren/static/pdf/AM-Kompakt-Geisteswiss-ANehmer.pdf. Zugegriffen: 31.08.2012.

  • Cerny, D., & Mader, M. (2011). University‘s as business partner? Die Sicht von Unternehmen auf junge Akademiker/innen als Nachwuchskrafte und auf Hochschulen als Drehscheibe fur Recruitingprozesse; eine Studie stellt sich vor. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 6(3), 339–343.

    Google Scholar 

  • Dick, M., Korfmacher, S., Marotzki, W., & Mieg, H. (Hrsg.). (in Druck). Handbuch Professionsentwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt / UTB.

    Google Scholar 

  • Eurydice/Eurostat/Eurostudent. (2012). The European Higher Education Area in 2012: Bologna Process Implementation Report. Brüssel: EACEA.

    Google Scholar 

  • Ewers, E., Hoff, E.-H., Geffers, J., Petersen, O., & Schraps, U. (2006). Arbeit als Lebensinhalt? Neue Formen der Lebensgestaltung bei Beschäftigten im IT-Bereich. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Georg, Walter (2008). Studium und Beruf. Zum Wandel des Verhältnisses von Hochschule und Berufsausbildung. In W. Jäger & R. Schützeichel (Hrsg.), Universität und Lebenswelt (S. 84–117). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Georg, Werner (2008). Individuelle und institutionelle Faktoren der Bereitschaft zum Studienabbruch – eine Mehrebenenanalyse mit Daten des Konstanzer Studierendensurveys. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 28(2), 191–206.

    Google Scholar 

  • Gold, J. (2011). Entscheidungsfindung nach dem Abitur: Die Capability-Perspektive. In P. Bornkessel & J. Asdonk (Hrsg.), Der Übergang Schule – Hochschule. Zur Bedeutung sozialer, persönlicher und institutioneller Faktoren am Ende der Sekundarstufe II (S. 251–277). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Gottschall, K., & Betzelt, S. (2003). Zur Regulation neuer Arbeits- und Lebensformen. Eine erwerbssoziologische Analyse am Beispiel von Alleindienstleistern in Kulturberufen. In K. Gottschall & G. G. Voß (Hrsg.), Entgrenzung von Arbeit und Leben (S. 203–229). München: Hampp.

    Google Scholar 

  • Grau, A. (2010). Befristete Beschäftigung: Jeder elfte Vertrag hat ein Verfallsdatum. In Statistisches Bundesamt (Hrsg.), STATmagazin. Wiesbaden.

    Google Scholar 

  • Harendza, S., & Guse, A. H. (2009). Das Medizinstudium als Bachelor- und Master-Studiengang. Bundesgesundheitsblatt – Gesundheitsforschung – Gesundheitsschutz, 52(9), 929–932.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Härtwig, C., & Hoff, E.-H. (2010). Arbeit als Lebensinhalt oder Work-Life-Balance? Ziele und Konflikte bei Beschäftigten im IT-Bereich. In S. Kaiser & M. J. Ringlstetter (Hrsg.), Work-Life Balance. Erfolgversprechende Konzepte und Instrumente für Extremjobber (S. 29–47). Berlin: Springer.

    Chapter  Google Scholar 

  • Heine, C. (2012). Übergang vom Bachelor- zum Masterstudium. HIS: Forum Hochschule, 17.

    Google Scholar 

  • Heublein, U. (2012). Von den Schwierigkeiten des Übergangs – Studienabbruch im Bachelorstudium. HIS:Magazin, 2012(3), 2–4.

    Google Scholar 

  • Heublein, U., Schmelzer, R., & Sommer, D. (2005). Studienabbruchstudie 2005. HIS-Kurzinformation A1/2005.

    Google Scholar 

  • Heublein, U., Schmelzer, R., & Sommer, D. (2008). Die Entwicklung der Studienabbruchquote an den deutschen Hochschulen. Ergebnisse einer Berechnung des Studienabbruchs auf der Basis des Absolventenjahrgangs 2006. HIS-Projektbericht Februar 2008.

    Google Scholar 

  • Hill, B. (2012). Die Bologna Reform und das Studium der Sozialen Arbeit: Professionalisierung oder Dequalifizierung? In R. Becker-Lenz, S. Busse, G. Ehlert & S. Müller-Hermann (Hrsg.), Professionalität Sozialer Arbeit und Hochschule. Wissen, Kompetenz, Habitus und Identität im Studium Sozialer Arbeit (S. 287–302). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Hoff, E.-H., Hohner, H.-U., Marfels, C., & Olos, L. (2009). Projekt „KOMPASS“ zur beruflichen Kursbestimmung und Selbststeuerung. Projektantrag, Modulgestaltung, Zeitplan. In E.-H. Hoff & H.-U. Hohner (Hrsg.), Berichte aus dem Bereich Arbeits-, Berufs- und Organisationspsychologie an der FU Berlin (Vol. 28). Berlin: Freie Universität.

    Google Scholar 

  • Huber, H. (2009). Kompetenzen für das Studium – „Studierfähigkeit“. TriOS. Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation, 4(1), 81–96.

    Google Scholar 

  • Isserstedt, W., Middendorff, E., Kandulla, M., Borchert, L., & Leszczensky, M. (2010). Die wirtschaftliche und soziale Lage der Studierenden in der Bundesrepublik Deutschland 2009. http://www.bmbf.de/pub/wsldsl_2009.pdf. Zugegriffen: 31.08.2012.

  • Jaksztat, S., & Briedis, K. (2009). Studienstrukturreform und berufliche Situation aus Sicht des wissenschaftlichen Nachwuchses. Ergebnisse der ersten WiNbus-Befragung. HIS-Projektbericht April 2009.

    Google Scholar 

  • Katelhön, S. (2006). Die Bologna-Deklaration. Bedeutung für die Medizinerausbildung. Bundesgesundheitsblatt – Gesundheitsforschung – Gesundheitsschutz, 49(4), 370–374.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Kehm, B. M. (2008). Internationalisierung und Globalisierung der deutschen Hochschulen im Kontext des Bologna-Prozesses. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation. ZSE, 28(4), 347–363.

    Google Scholar 

  • Kellermann, P., Boni, M., & Meyer-Renschhausen, E. (Hrsg.). (2009). Zur Kritik europäischer Hochschulpolitik. Forschung und Lehre unter Kuratel betriebswirtschaftlicher Denkmuster. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Book  Google Scholar 

  • Krawietz, M. (2007). Bachelor! Was sonst? Abschlussarten deutscher Studienanfänger im WS 2006/07. HISBUS-Kurzinformation 17.

    Google Scholar 

  • Kritzenberger, H. (2007). Medienberufe: Der erfolgreiche Weg zum Ziel. Voraussetzungen, Wege, Anforderungen. Berlin: Springer.

    Google Scholar 

  • Krüger-Hemmer, C., & Becker, R. (2008). Bildung. In Statistisches Bundesamt (Hrsg.), Datenreport 2008 (S. 51-90).

    Google Scholar 

  • Kruse, O. (2010). Kritisches Denken im Zeichen Bolognas: Rhetorik und Realität. In U. Eberhardt (Hrsg.), Neue Impulse in der Hochschuldidaktik. Sprach- und Literaturwissenschaften (S. 45- 80). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Kübler, H.-D. (2009). Mythos Wissensgesellschaft. Gesellschaftlicher Wandel zwischen Information, Medien und Wissen. Eine Einführung (Vol. 2). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Kündig, A. (2004). Restructuring a University Level Engineering Curriculum – A Possible Response to the Bologna Declaration. In D. Weichert, B. Rauhut & R. Schmidt Educating the Engineer for the 21st Century. Proceedings of the 3rd Workshop on Global Engineering Education (S. 111–128). New York: Kluwer Academic Publisher.

    Chapter  Google Scholar 

  • Lang, R., & Geithner, S. (2010). Personalentwicklung als verlängertes Studium?! Konsequenzen des Bachelor- und Master-Studiensystems für die Personalentwicklung in Organisationen. In D. Wagner & S. Herlt (Hrsg.), Perspektiven des Personalmanagements 2015 (S. 337–361). Wiesbaden: Gabler.

    Chapter  Google Scholar 

  • Lecke, M. (2010). Bologna@Telekom: Ein Beispiel für die Multioptionalität des Studierens. In F. Keuper & B. Hogenschurz (Hrsg.), Professionelles Sales & Service Management. Vorsprung durch konsequente Kundenorientierung (Vol. 2, S. 421-433). Wiesbaden: Gabler.

    Chapter  Google Scholar 

  • Markel, P. (2009). If it’s to be, it starts with me! The bidirectional relation between goals and the self. Dissertation, Julius-Maximilians-Universität, Würzburg. http://opus.bibliothek.uniwuerzburg.de/volltexte/2009/4297/pdf/PetraMarkelDissertation.pdf. Zugegriffen: 31.08.2012.

  • Minks, K.-H., & Briedis, K. (2005a). Der Bachelor als Sprungbrett? Ergebnisse der ersten bundesweiten Befragung von Bachelorabsolventinnen und Bachelorabsolventen. Teil I: Das Bachelorstudium. HIS-Kurzinformation A3/2005.

    Google Scholar 

  • Minks, K.-H., & Briedis, K. (2005b). Der Bachelor als Sprungbrett? Ergebnisse der ersten bundesweiten Befragung von Bachelorabsolventinnen und Bachelorabsolventen. Teil II: Der Verbleib nach dem Bachelorstudium. HIS-Kurzinformation A4/2005.

    Google Scholar 

  • Moldaschl, M. (2002). Subjektivierung. Eine neue Stufe in der Entwicklung der Arbeitswissenschaften? In M. Moldaschl & G. G. Voß (Hrsg.), Subjektivierung von Arbeit (S. 23–51). München: Hampp.

    Google Scholar 

  • Moschner, B. (2010). Möglichkeiten und Grenzen in modularisierten Studiengängen. In U. Eberhardt (Hrsg.), Neue Impulse in der Hochschuldidaktik Sprach- und Literaturwissenschaften (S. 25–43). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Multrus, F. (2009). Forschungs- und Praxisbezug im Studium. Erfassung und Befunde des Studierendensurveys und des Studienqualitätsmonitors. Hefte zur Bildungs- und Hochschulforschung, 57.

    Google Scholar 

  • Nagel, A.-K. (2006). Der Bologna-Prozess als Politiknetzwerk. Akteure, Beziehungen, Perspektiven. Wiesbaden: Deutscher Universitäts-Verlag.

    Google Scholar 

  • Neuendorff, H., & Ott, B. (Hrsg.). (2006). Neue Erwerbsbiografien und berufsbiografische Diskontinuität. Identitäts- und Kompetenzentwicklung in entgrenzten Arbeitsformen. Hohengehren: Schneider Verlag.

    Google Scholar 

  • Paetz, N.-V., Ceylan, F., Fiehn, J., Schworm, S., & Harteis, C. (2011). Der Bologna-Prozess. In N.-V. Paetz, F. Ceylan, J. Fiehn, S. Schworm & C. Harteis (Hrsg.), Kompetenz in der Hochschuldidaktik. Ergebnisse einer Delphi-Studie über die Zukunft der Hochschullehre (S. 15–34). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Prisching, M. (2009). Die Vermessung der wissenschaftlichen Landschaft. In P. Kellermann, M. Boni & E. Meyer-Renschhausen (Hrsg.), Zur Kritik europäischer Hochschulpolitik. Forschung und Lehre unter Kuratel betriebswirtschaftlicher Denkmuster (S. 147–162). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Rasch, S. (2008). Erwerbschancen von Bachelor- und Masterabsolventen in der Wirtschaft. Analysen und Fallstudien für das Fach Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Book  Google Scholar 

  • Rehn, T., Brandt, G., Fabian, G., & Briedis, K. (2011). Hochschulabschlüsse im Umbruch. Studium und Übergang von Absolventinnen und Absolventen reformierter und traditioneller Studiengänge des Jahrgangs 2009. HIS: Forum Hochschule, 17.

    Google Scholar 

  • Reimer, M. (2008). Hochschulen und Arbeitsmarkt: Chancen auf ein besseres Verhältnis durch Bachelor und Master? Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation. ZSE, 28(4), 392–411.

    Google Scholar 

  • Sarcletti, A., & Müller, S. (2011). Zum Stand der Studienabbruchforschung. Theoretische Perspektiven, zentrale Ergebnisse und methodische Anforderungen an künftige Studien. Zeitschrift für Bildungsforschung, 1(3), 235–248.

    Article  Google Scholar 

  • Schaeper, H., & Wolter, A. (2008). Hochschule und Arbeitsmarkt im Bologna-Prozess. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 11(4), 607–625.

    Article  Google Scholar 

  • Schiener, J. (2010). Arbeitsmarkt und Berufseinstieg von Akademiker/innen: Theoretische und empirische Grundlagend. In H. v. Felden & J. Schiener (Hrsg.), Transitionen – Übergänge vom Studium in den Beruf. Zur Verbindung von qualitativer und quantitativer Forschung (S. 42- 75). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Schunn, I. M. (2010). Doing gender oder un/doing „career“: Aspekte des vorberuflichen Laufbahnentwicklungsprozesses von Studierenden. Eine empirische Untersuchung des Einflusses von unterschiedlichen Parametern auf studentische Karriereorientierung. Dissertation, Universität Bielefeld, Bielefeld. https://pub.uni-bielefeld.de/luur/download?func=downloadFile & recordOId=2302166&fileOId=2302169. Zugegriffen: 31.08.2012.

  • Seidel, J. (2010). Employability: Geschichte, Kritik und psychologische Implikation eines arbeitsmarktpolitischen Begriffs. Diplomarbeit, Freie Universität, Berlin.

    Google Scholar 

  • Sieverding, M., Schmidt, L. I., Obergfell, J., & Scheiter, F. (2013). Stress und Studienzufriedenheit bei Bachelor- und Diplom-Psychologiestudierenden im Vergleich: Eine Erklärung unter Anwendung des Demand-Control-Modells. Psychologische Rundschau, 64(2), 94–100.

    Article  Google Scholar 

  • Sursock, A., & Smidt, H. (2010). Trends 2010: A decade of change in European Higher Education. Brüssel: European University Association (EUA).

    Google Scholar 

  • Teichler, U. (2011). Der Jargon der Nützlichkeit. Zur Employability-Diskussion im Bologna-Prozess. In B. Hölscher & J. Suchanek (Hrsg.), Wissenschaft und Hochschulbildung im Kontext von Wirtschaft und Medien (S. 165–186). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Thiel, F., Blüthmann, I., & Richter, M. (2010). Ergebnisse der Befragung der Studierenden in den Bachelorstudiengängen an der Freien Universität Berlin. http://www.fu-berlin.de/universitaet/entwicklung/qualitaetsmanagement/bachelorbefragung/bachelorbefragung-2010.pdf?1303999269. Zugegriffen: 31.08.2012.

  • TU9. (2006). Grundsätze der universitären Ingenieurausbildung im zweizyklischen Studiensystem. http://www.tu9.de/media/img/designelemente/TU9_Position_BaMa.pdf. Zugegriffen: 31.08.2012.

  • Vogelgesang, J. (2012). Kommunikationswissenschaft studieren. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Book  Google Scholar 

  • Voß, G. G., & Pongratz, H. J. (1998). Der Arbeitskraftunternehmer. Eine neue Grundform der „Ware Arbeitskraft“? Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 50(1), 131–158.

    Google Scholar 

  • Wehner, C., & Wienert, H. (2012). Wie weit trägt der Bachelor? Zum aktuellen Stand der Bologna- Reform in Deutschland. Wirtschaftsdienst, 92(7), 488–495.

    Article  Google Scholar 

  • Willige, J. (2008). Glück und Zufriedenheit Studierender. Online-Befragung Studierender im Sommersemester 2008. HIS-Projektbericht Juli 2008.

    Google Scholar 

  • Willke, H. (2001). Wissensgesellschaft. In G. Kneer, A. Nassehi & M. Schroer (Hrsg.), Klassische Gesellschaftsbegriffe der Soziologie (S. 379–398). Stuttgart: UTB.

    Google Scholar 

  • Wingerter, C. (2009). Der Wandel der Erwerbsformen und seine Bedeutung für die Einkommenssituation Erwerbstätiger. In Statistisches Bundesamt (Hrsg.), Wirtschaft und Statistik (Vol. 11/2009, S. 1080-1098). Wiesbaden.

    Google Scholar 

  • Wohnlich, S. (2007). Bachelor- und Masterstudiengänge im Fach Geowissenschaften. Grundwasser, 12(4), 265–266.

    Article  Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Arbeits-& Organisationspsychologie, FU Berlin, Berlin, 12489, Deutschland

    Dr. Christian Härtwig

Authors
  1. Dr. Christian Härtwig
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Christian Härtwig .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. FU Berlin FB Erziehungswiss. und Psychologie, Berlin, Germany

    Luiza Olos

  2. FU Berlin Inst. f. Arbeitspsychologie, Berlin, Berlin, Germany

    Ernst-H. Hoff

  3. Arbeits-, Berufs- u. Organisationspsycho, FU Berlin, Berlin, Berlin, Germany

    Christian Härtwig

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Härtwig, C. (2014). Zur Ausgangssituation: Bologna-Prozess und Orientierungsprobleme von Studierenden. In: Olos, L., Hoff, EH., Härtwig, C. (eds) Berufliche Zielklärung und Selbststeuerung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03650-8_2

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-03650-8_2

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-03649-2

  • Online ISBN: 978-3-658-03650-8

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation