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Passungskonstellationen an den Grenzen des Schulkulturellen

Die Schule als Ort selbstbezüglicher ästhetischer Erfahrungen

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Schulkultur

Zusammenfassung

Ästhetische Erfahrungen werden in diesem Beitrag modellhaft für konsequent selbstbezügliche Vollzüge thematisiert, die sich hinsichtlich einer Einordnung in universalistische Vermittlungsansprüche widerspenstig geben. Während im Modus der ästhetischen Weltzuwendung die ganze Person im Zentrum der Erfahrung steht, bleibt die Regelschule an universalistische Orientierungen gebunden. Über die Rekonstruktion empirischen Materials, erscheint die Bearbeitung des Verhältnisses zwischen Spezifischem und Diffusem in Schulkulturen, in denen der Anspruch erhoben wird, sich der individuellen Unterschiedlichkeit von Schülern anzunehmen, als zentrales Spannungsmoment. Der Beitrag endet mit Anschlussüberlegungen zu Forschungsperspektiven, die sich im Rahmen aktueller Umstrukturierungsprozesse hin zur inklusiven Schule ergeben.

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Authors and Affiliations

  1. Hannover, Deutschland

    Dr. Saskia Bender

Authors
  1. Dr. Saskia Bender
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Correspondence to Saskia Bender .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Duisburg-Essen, Essen, Germany

    Jeanette Böhme

  2. Europa-Universität Flensburg, Flensburg, Germany

    Merle Hummrich

  3. Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle (Saale), Germany

    Rolf-Torsten Kramer

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Bender, S. (2015). Passungskonstellationen an den Grenzen des Schulkulturellen. In: Böhme, J., Hummrich, M., Kramer, RT. (eds) Schulkultur. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03537-2_15

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