Zusammenfassung
Warum sind Kooperationen in der öffentlichen Weiterbildung wichtig bzw. warum ist derzeit sogar von einer Bedeutungszunahme die Rede (vgl. Dollhausen 2011, S. 9)?
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Notes
- 1.
Organisation wird im Folgenden als institutioneller Begriff verstanden, wie er ab den späten 1980er Jahren auch für die erziehungswissenschaftliche Disziplin verwendet wird (vgl. Terhart 1986, S. 205). Im Vergleich zu einer instrumentellen Begriffsbeschreibung gibt der institutionelle Organisationsbegriff den Blick frei für die Gesamtorganisation als soziales Gebilde, das neben den formalen Strukturen und Abläufen auch ungeplante Prozesse, Dysfunktionen, Widersprüche beinhaltet (vgl. Schreyögg 2008, S. 10).
- 2.
Verwiesen sei an dieser Stelle auf den organisationstheoretischen Zusammenhang der Begriffe Organisation und Institution, wie er beispielsweise von Schäffter (2010, S. 31 ff.) erläutert wird: Organisationen sind immer Bestandteil gesellschaftlicher Institutionalisierung.
- 3.
Vgl. http://www.dvv-vhs.de/vhs.html (Stand: 17.02.2013).
- 4.
Aus den verschiedenen systemtheoretischen Ansätzen wird der funktional-strukturelle Ansatz von Niklas Luhmann gewählt, da hier der besondere Blick nicht nur auf die Beziehung System und Umwelt fällt, sondern der gesamte Sinn von Systemen über die Analyse von Bezugspunkten außerhalb des Systems erklärt wird. In diesem Ansatz ergeben Systeme also nur dann einen Sinn, wenn sie sich von einer nicht-dazugehörigen Umwelt abgrenzen (vgl. Luhmann 2009).
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Mickler, R. (2013). Damit die Schnittstelle nicht zur Bruchstelle wird: Kooperationsbezogenes Managementhandeln in der öffentlichen Weiterbildung. In: Feld, T., Kraft, S., May, S., Seitter, W. (eds) Engagierte Beweglichkeit. Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03527-3_9
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