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Vom Lehren zum Lernen, von Stoffen zu Kompetenzen – Unterrichtsentwicklung als Schulentwicklung

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Kompetenz-Bildung

Zusammenfassung

Unterrichtsentwicklung wird allerorts zum Zentrum von Schulentwicklung erklärt. Es gibt kaum einen Reformbereich, über dessen Priorität man sich so einig ist. Dessen ungeachtet kommt die Praxis der Unterrichtsentwicklung (künftig mit UE abgekürzt) nur mühsam voran. Das liegt vermutlich daran, dass die Konzepte noch unklar sind und es verdeckte Widerstände in der Schulorganisation und im Lehrerbewusstsein gibt, die UE erschweren, wenn nicht gar behindern.

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Authors and Affiliations

  1. Dortmund, Deutschland

    Prof. em. Dr. Hans-Günter Rolff

Authors
  1. Prof. em. Dr. Hans-Günter Rolff
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Corresponding author

Correspondence to Hans-Günter Rolff .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Germany

    Carsten Rohlfs

  2. Institut für Erziehungswissenschaft, Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Mainz, Rheinland-Pfalz, Germany

    Marius Harring

  3. Fachbereich 12, Erziehungs- und Bildungs, Universität Bremen, Bremen, Germany

    Christian Palentien

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© 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Rolff, HG. (2014). Vom Lehren zum Lernen, von Stoffen zu Kompetenzen – Unterrichtsentwicklung als Schulentwicklung. In: Rohlfs, C., Harring, M., Palentien, C. (eds) Kompetenz-Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03441-2_7

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-03441-2_7

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-03440-5

  • Online ISBN: 978-3-658-03441-2

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

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