Zusammenfassung
In diesem Kapitel werden die aufgabenbezogenen Hilfestellungen, die zwischen Kindern in jahrgangsgemischten Klassen beobachtet und protokolliert wurden, von verschiedenen Perspektiven aus analysiert. Die Analysen sind daher nur in Beziehung mit den erhobenen Daten zu betrachten und nicht als Verallgemeinerungen zu verstehen. Die Darstellungen der Auswertungen enthalten jeweils einen deskriptiven Anteil, der als Voraussetzung dafür zu verstehen ist, die Beobachtungsprotokolle für „Außenstehende“ nachvollziehbar zu machen.
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Wagener, M. (2014). Analyse der Hilfestellungen im Unterricht. In: Gegenseitiges Helfen. Schule und Gesellschaft, vol 57. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03402-3_5
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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