Zusammenfassung
Im Rahmen des vorliegenden Beitrags wird zunächst diskutiert, wie der Zusammenhang zwischen Forschung und Lehre konzipiert werden kann und welche Aspekte von forschungsbasierter Lehre in der Gestaltung des Studiums vermittelt werden können.
Anschließend wird empirisch untersucht, wie weit Studierende Lehre als forschungsgeleitet wahrnehmen und wie ihre Interessen in Bezug auf forschungsgeleitete Lehre sind. Dazu wurden 417 Studierende im vierten und sechsten Semester des Bachelorstudiums Pädagogik an der Karl-Franzens-Universität Graz mittels einer Fragebogenuntersuchung befragt. Zusätzlich wurden zehn leitfadenorientierte Interviews mit Studierenden durchgeführt, um deren Wahrnehmung auch auf qualitativer Ebene zu analysieren.
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Schwab, S., Kowatz, U., Gasteiger-Klicpera, B. (2015). Die Wahrnehmung von forschungsgeleiteter Lehre. In: Egger, R., Wustmann, C., Karber, A. (eds) Forschungsgeleitete Lehre in einem Massenstudium. Lernweltforschung, vol 13. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03231-9_15
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