Zusammenfassung
Der vorliegende Beitrag startet mit der These, dass im Rahmen der erwachsenenpädagogischen Netzwerkforschung nicht nur nach Erfolgsbedingungen von Netzwerken sowie nach damit nahe gelegten Anforderungen und Herausforderungen der beteiligten Weiterbildungseinrichtungen zu fragen ist. Vielmehr muss es auch darum gehen, Netzwerke als Impulsgeber für die Selbststeuerung und Organisationsentwicklung von Weiterbildungseinrichtungen in den Blick zu nehmen. Daran anschließend wird zunächst ein systematisierender Zugang zu unterschiedlichen Netzwerktypen in der Weiterbildung vorgestellt und sodann deutlich gemacht, welche organisatorischen Lernanlässe damit für Weiterbildungseinrichtungen verbunden sind.
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Dollhausen, K. (2013). Netzwerke als Impulsgeber für die Selbststeuerung und Organisationsentwicklung von Weiterbildungseinrichtungen. In: Dollhausen, K., Feld, T., Seitter, W. (eds) Erwachsenenpädagogische Kooperations- und Netzwerkforschung. Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03219-7_2
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