Zusammenfassung
Auch die zweite Falldarstellung beginnt mit der Präsentation rekonstruierter kollektiver Orientierungen der Informanten (Kap. 5.1), auf welche die der individuellen Vorstellungen folgt (Kap. 5.2). Die dargestellten Wissensbestände werden einer Schlussbetrachtung unterzogen, aus der fallbezogene Folgerungen erwachsen (Kap. 5.3).
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Scherf, D. (2013). Vorstellungen und Orientierungen zu Leseförderung an der Christian-Morgenstern-Schule. In: Leseförderung aus Lehrersicht. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-02477-2_6
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Online ISBN: 978-3-658-02477-2
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