Zusammenfassung
Im folgenden Kapitel wird gezeigt, welche methodologischen Theorien und methodischen Vorgehensweisen für die Erforschung des Lehrerwissens zu Leseförderung ausgewählt wurden. Zunächst wird hierfür die Hinwendung zu Methodologien, die der qualitativen Sozialforschung zugeordnet werden, als logische Konsequenz aus Forschungsgegenstand und Fragestellung dargelegt (Kap. 2.1). Im folgenden Unterkapitel werden die für die Forschungsarbeit richtungsweisenden methodologischen Konzepte vorgestellt (Kap. 2.2).
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Scherf, D. (2013). Methodologische Überlegungen, methodisches Vorgehen. In: Leseförderung aus Lehrersicht. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-02477-2_3
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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