Baustein 3: Die Auswahl relevanter Lerninhalte

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Zusammenfassung

Welche Lerninhalte sind relevant, um zur Teilhabe am Diskurs über Biogerontologie und damit auch über Alter(n) und Biowissenschaften zu befähigen? Um der interdisziplinären Thematik gerecht zu werden, haben wir zu dieser Frage einen Workshop mit unseren interdisziplinären Projektpartnerinnen und -partnern durchgeführt. Vertreter/-innen der Fächer Biogerontologie, Philosophie, Ethik, Medizinethik, Theologie, Psychologie, Sozialwissenschaften, Gerontologie, Geriatrie und Rechtswissenschaft diskutierten gemeinsam, was gelernt werden sollte – und warum und wie? Die folgende Auswahl von Lernbereichen und Lerninhalten ist also das Ergebnis dieser interdisziplinären Teamarbeit.

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© Springer Fachmedien Wiesbaden 2016

Authors and Affiliations

  1. 1.Internationales Zentrum für Ethik in den WissenschaftenUniversität TübingenTübingenDeutschland
  2. 2.TübingenDeutschland

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