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Schieflagen im Bildungssystem pp 161–176Cite as

Ein erweitertes Konzept von Lesekompetenz und Konsequenzen für die Leseförderung

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Zusammenfassung

In den folgenden Überlegungen soll die PISA-Studie „PISA 2000“, die hierzulande im politischen Schlagabtausch, in bildungspolitischen Kontroversen und kulturkritischen Lamentos mächtig instrumentalisiert worden ist, unter fachspezifischer Perspektive betrachtet und dabei an den Horizont ihrer konzeptuellen Voraussetzungen zurückgebunden werden.

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Authors and Affiliations

  1. Universität Köln, Köln, Deutschland

    Dr. phil. Bettina Hurrelmann

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  1. Dr. phil. Bettina Hurrelmann
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  1. Am Anger 24, Traunstein, 83278, Germany

    Georg Auernheimer

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© 2013 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Hurrelmann, B. (2013). Ein erweitertes Konzept von Lesekompetenz und Konsequenzen für die Leseförderung. In: Auernheimer, G. (eds) Schieflagen im Bildungssystem. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-01828-3_10

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-01827-6

  • Online ISBN: 978-3-658-01828-3

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