Zusammenfassung
Die Analyse kasuistischen Lehrerwissens in Bezug auf problematische Begebenheiten ermöglicht, wie die Ergebnisse der Interviewanalysen zeigen (s. Kap. 4), einen vielschichtigen Einblick in unterrichtspraktische Problemfelder und das Unterrichtshandeln von Lehrenden. Im Folgenden wird im Sinne eines Ausblicks aufgezeigt, inwiefern eine auf kasuistischem Lehrerwissen gründende Fallarbeit im Rahmen hochschuldidaktischer Lehrerausbildung einen Beitrag zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden zu leisten vermag. Nach der Erörterung möglicher Argumente für eine auf kasuistischem Lehrerwissen gründende Fallarbeit (Kap. 5.1) werden Möglichkeiten hochschuldidaktischer Implementation vorgestellt (Kap. 5.2).
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Lindow, I. (2013). Das Potenzial kasuistischen Wissens für die fachdidaktische Lehrerausbildung. In: Literaturunterricht als Fall. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-01811-5_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-01811-5_5
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