Zusammenfassung
Dieses Ergebnis der PISA-Studie im Jahr 2000 führte dazu, dass die Diagnosekompetenz und damit auch die Diagnosegenauigkeit von Lehrpersonen wieder vermehrt in den Mittelpunkt der Aufmerksamkeit gerückt und zum Gegenstand der Untersuchung zahlreicher Studien oder auch Forschungsgruppen geworden ist.
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Dollinger, S. (2013). Einleitung. In: Diagnosegenauigkeit von ErzieherInnen und LehrerInnen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-01660-9_1
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