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Sinn im Dialog pp 147–158Cite as

Dialogformate, Differenzerfahrung und die Chance der Frage für einen sinnkonstituierenden Unterricht

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Zusammenfassung

Mit der Zunahme und Kontinuität nationaler Lernstandserhebungen sowie internationaler Vergleichsstudien dominiert für das Lernen der auf das Resultat fixierte Blick Bei dieser Produktorientierung wird Lernen von einem Anfang und einem Ende her gedacht Der Anfang steht für Nicht-Wissen oder Nicht-Können, das Ende für das erworbene Wissen oder Können.

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  1. Goethe-Schule Harburg, Hamburg, 21073, Deutschland

    Dr. Sandy Kolenda

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  1. Dr. Sandy Kolenda
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  1. FB Erziehungswissenschaft, Universität Hamburg, Hamburg, Germany

    Ulrich Gebhard

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Kolenda, S. (2015). Dialogformate, Differenzerfahrung und die Chance der Frage für einen sinnkonstituierenden Unterricht. In: Gebhard, U. (eds) Sinn im Dialog. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-01547-3_9

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