Zusammenfassung
Die Frage nach dem Sinnhaften im Literaturunterricht ist zunächst noch nicht identisch mit den jeweiligen hermeneutischen Deutungsbemühungen im Umgang mit zu interpretierenden Texten Ob gerade im Deutschunterricht, der sich mit literarischen, sprachlichen und medialen Gegenständen, Aspekten, Themen und Stoffen befasst, etwas Sinn als richtungsgeleitetes und selektives Verstehen hat, ist gewiss immer noch etwas anderes, als nach der Bedeutung dieser Gegenstände selbst zu fragen Folgt man an dieser Stelle etwa, um die Differenz von Bedeutung und Bedeutsamkeit sichtbar zu machen, dem Paradigma der narrativen Psychologie, so erhalten Ereignisse und Handlungen ihre pragma-semantische Qualität durch ihre Integration in einen narrativ strukturierten Verweisungszusammenhang, der vor allem Kontingenz thematisieren und bearbeiten kann.
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Literatur
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Birkmeyer, J. (2015). Macht das denn Sinn?. In: Gebhard, U. (eds) Sinn im Dialog. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-01547-3_3
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