Zusammenfassung
In diesem Kapitel werden die beschriebenen Forschungsfragen „Wie können Darstellungswechsel aus epistemologischer Perspektive beschrieben werden?“, „Wie gehen Kinder des 2. Schuljahres beim Wechsel von Darstellungen vor?“ und konkreter „Welche Kriterien nutzen die Kinder beim Wechsel von Darstellungen?“, „Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede auf inter- und intraindividueller Ebene zeigen sich?“ beantwortet.
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Kuhnke, K. (2013). Analyse der Vorgehensweisen beim Darstellungswechsel. In: Vorgehensweisen von Grundschulkindern beim Darstellungswechsel. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 10. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-01509-1_6
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-01509-1_6
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-01509-1
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