Zusammenfassung
Der Vergleich unterschiedlicher Netzwerkdimensionen in den Schulklassen der beiden Schulprojekte hat verdeutlicht, dass einige Schülerinnen und Schüler kaum oder gar nicht in binational-bilinguale Beziehungsstrukturen involviert sind. Dies betrifft Sprechkontakte und Freundschaften gleichermaßen. Die quantitativen Analysen zeigen auch, dass die Komposition einzelner Schulklassen Einfluss auf die binational-bilingualen Peer Beziehungen hat.
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Nicht, J. (2013). Netzwerkanalytische Fallstudien zweier Schulklassen. In: Schulklassen als soziale Netzwerke. Schule und Gesellschaft, vol 55. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-01404-9_6
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-01404-9
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