Zusammenfassung
Kurzfassung:Wie können Schülerinnen und Schüler grafische Veranschaulichungen univariater statistischer Daten im Unterricht der Sekundarstufe 1 verstehen lernen? Hierfür muss der Mathematikunterricht die kommunizierende, argumentierende und reduzierende Funktion grafischer Veranschaulichungen thematisieren (Kapitel 1). Dies geschieht sowohl durch das Erstellen eigener als auch durch die Analyse bestehender grafischer Veranschaulichungen statistischer Daten (Kapitel 2). Für das Verstehen grafischer Darstellungen auf verschiedenen Ebenen (read the data; read between, read beyond, read behind the data) muss ein gewisses Vorwissen hinsichtlich des Diagrammtyps, des Kontextes und der fachlich-mathematischen Inhalte vorhanden sein. Hierzu wird ein Modell postuliert, wonach hinsichtlich jeder Verstehensebene eine spezifische Vorwissenskomponente in den Vordergrund tritt (Kapitel 3). Das abschließende Kapitel 4 zeigt Konsequenzen für den Mathematikunterricht der Sekundarstufe 1 auf.
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Scherrmann, A. (2013). Veranschaulichungen statistischer Daten verstehen. In: Sprenger, J., Wagner, A., Zimmermann, M. (eds) Mathematik lernen, darstellen, deuten, verstehen. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-01038-6_13
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