Skip to main content
SpringerLink
Log in
Book cover

Gesundheitsförderung im Setting Schule pp 347–363Cite as

Lehrergesundheit – Belastung, Ressourcen und Prävention

  • Chapter
  • First Online:

  • 19k Accesses

Zusammenfassung

Der Lehrberuf findet überwiegend im sozial-interaktiven Kontext statt und ist durch ein hohes Maß an Interaktion, Kommunikation aber auch Konflikt geprägt – mehr als viele andere Berufe. Die Arbeit von Lehrkräften muss vielfältigen, komplexen und heterogenen Ansprüchen genügen (Fend 1998), ist mit vielen Rollenerwartungen konfrontiert und durch zahlreiche Anforderungen gekennzeichnet (Rothland und Terhart 2007).

This is a preview of subscription content, log in via an institution.

Chapter
USD   29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD   44.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD   59.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Learn about institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literaturverzeichnis

  • Antonovsky, A. (1997). Salutogenese. Zur Entmystifizierung der Gesundheit. Tübingen: DGVT-Verlag.

    Google Scholar 

  • Badura, B. (1981). Soziale Unterstützung und chronische Krankheit. Frankfurt: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Barth, A. R. (1992). Burnout bei Lehrern. Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Barz, H., Kampnik, W., Singer, T. & Teuber, S. (2001). Neue Werte, neue Wünsche. Future Values. Düsseldorf/Berlin: Metropolitan.

    Google Scholar 

  • Blömeke, S. (2005). Das Lehrerbild in den Printmedien. Inhaltsanalyse von „Spiegel“-und „Fokus“-Berichten seit 1990. Die Deutsche Schule 97, 24–39.

    Google Scholar 

  • Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Cambridge, MA: Harvard University Press.

    Google Scholar 

  • Buschmann, I. & Gamsjäger, I. (1999). Determinanten des Lehrer-Burnouts. Psychologie in Erziehung und Unterricht 46, 281–292.

    Google Scholar 

  • Dorsemagen, C., Lacroix, P. & Krause, A. (2007). Arbeitszeit an Schulen: Welches Modell passt in unsere Zeit? In M. Rothland (Hrsg.), Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle, Befunde, Interventionen (S. 227–248). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Fend, H. (1998). Qualität im Bildungswesen. Schulforschung zu Systembedingungen, Schulprofilen und Lehrerleistung. Weinheim: Juventa.

    Google Scholar 

  • Floden, R. E. & Clark, C. M. (1988). Preparing Teachers for Uncertainty. Teachers College Record 89, 505–524.

    Google Scholar 

  • Freudenberger, H. J. (1974). Staff burnout. Journal of Social Issues 30, 159–165.

    Article  Google Scholar 

  • Friedman, I. A. (2006). Classroom management and teacher stress and burnout. In C. M. Evertson, & C. S. Weinstein (Hrsg.), Handbook of classroom management: Research, practice, and contemporary issues (S. 925–944). Mahwah: Lawrence Erlbaum.

    Google Scholar 

  • Gehrmann, A. (2007). Zufriedenheit trotz beruflicher Beanspruchung? Anmerkungen zu den Befunden der Belastungsforschung. In M. Rothland (Hrsg.), Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle, Befunde, Interventionen (S. 185–205). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Guglielmi, R. S., & Tatrow, K. (1998). Occupational stress, burnout, and health in teachers: A methodological and theoretical analysis. Review of Educational Research 68, 61–99.

    Article  Google Scholar 

  • Hillert, A. (2007). Entwicklung und Evaluation einer berufsspezifischen Intervention für psychosomatisch erkrankte Lehrerinnen und Lehrer. Abschlussbericht, Medizinisch-Psychosomatische Klinik Roseneck.

    Google Scholar 

  • Hillert, A., Lehr, D., Koch, S., Bracht, M., Ueing, S. & Sosnowsky-Waschek, N. (2012). Lehrergesundheit. AGIL – das Präventionsprogramm für Arbeit und Gesundheit im Lehrerberuf. Stuttgart: Schattauer.

    Google Scholar 

  • Hillert, A. & Marwitz, M. (2006). Die Burnout-Epidemie, oder: Brennt die Leistungsgesellschaft aus? München: Beck.

    Google Scholar 

  • Krause, A. (2004). Erhebung aufgabenbezogener psychischer Belastungen im Unterricht – ein Untersuchungskonzept. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie 48, 139–147.

    Article  Google Scholar 

  • Krause, A., Dorsemagen, C. & Alexander, T. (2011). Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf: Arbeitsplatz- und bedingungsbezogene Forschung. In E. Terhart, H. Bennewitz , & M. Rothland (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf (S. 788–813). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Kyriacou, C. (2001). Teacher stress: Directions for future research. Educational Review 53, 27–35.

    Article  Google Scholar 

  • Lattmann, U. P. & Rüedi, J. (2003). Stress- und Selbstmanagement – Ressourcen fördern. Konzept und Programm zur Förderung personaler und sozialkommunikativer Ressourcen und Kompetenzen. Oberentfelden/Aarau: Sauerländer.

    Google Scholar 

  • Lazarus, R. S. (1999). Stress and emotion, a new synthesis. London: Free Association Books.

    Google Scholar 

  • Lazarus, R. S. & Folkman, S. (1984). Stress, coping and appraisal. New York: Springer.

    Google Scholar 

  • Lehr, D. (2004). Psychosomatisch erkrankte und gesunde Lehrkräfte: auf der Suche nach den entscheidenden Unterschieden. In A. Hillert, & E. Schmitz (Hrsg.), Psychosomatische Erkrankungen bei Lehrerinnen und Lehrern. Ursachen, Folgen, Lösungen (S. 120–140). Stuttgart/New York: Schattauer.

    Google Scholar 

  • Lehr, D. (2011a). Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf: Gesundheitliche Situation und Evidenz für Risikofaktoren. In E. Terhart, H. Bennewitz , & M. Rothland (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf (S. 757–773). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Lehr, D. (2011b). Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Prävention und Intervention der personenbezogenen Forschung. In E. Terhart, H. Bennewitz & M. Rothland (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf (S. 774–787). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Lehr, D., Keller, S. & Hillert, A. (2009). What can balance the effort? Associations between the effort-reward-imbalance, overcommitment and affective disorders in teachers. International Archives of Occupational and Environmental Health 15, 374–384.

    Article  Google Scholar 

  • Lehr, D., Schmitz, E. & Hillert, A. (2008). Bewältigungsmuster und psychische Gesundheit. Eine clusteranalytische Untersuchung zu Bewältigungsmustern im Lehrberuf. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie 52(1),3–16.

    Article  Google Scholar 

  • Märki, A. (2005). Lehrberuf und Gesundheit: Vom Problemansatz zur Ressourcenperspektive. Aargau: Kompetenzzentrum RessourcenPlus.

    Google Scholar 

  • Maslach, C., Schaufeli, W. B. & Leiter, M. P. (2001). Job burnout. Annual Review of Psychology 52, 397–422.

    Article  Google Scholar 

  • Meierjürgen, R. & Paulus, P. (2002). Kranke Lehrerinnen und Lehrer? – Eine Analyse von Arbeitsunfähigkeitsdaten aus Mecklenburg-Vorpommern. Gesundheitswesen 64, 592–597.

    Article  Google Scholar 

  • Rothland, M. (Hrsg.) (2007a). Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle, Befunde, Interventionen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Book  Google Scholar 

  • Rothland, M. (2007b). Soziale Unterstützung. Bedeutung und Bedingungen im Berufsalltag von Lehrerinnen und Lehrern. In M. Rothland (Hrsg.), Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle, Befunde, Interventionen (S. 249–266). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Rothland, M. & Terhart, E. (2007). Beruf: Lehrer – Arbeitsplatz: Schule. Charakteristika der Arbeitstätigkeit und Bedingungen der Berufssituation. In M. Rothland (Hrsg.), Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle, Befunde, Interventionen (S. 11–31). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Schaarschmidt, U. (2005). Halbtagsjobber? Psychische Gesundheit im Lehrberuf. Analyse eines veränderungsbedürftigen Zustands. Weinheim/Basel: Beltz.

    Google Scholar 

  • Schaarschmidt, U. (2009). Beanspruchung und Gesundheit im Lehrberuf. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, K. Beck, D. Sembill, R. Nickolaus & R. Mulder (Hrsg.), Lehrerprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung (S. 605–616). Weinheim/Basel: Beltz.

    Google Scholar 

  • Schaarschmidt, U. & Fischer, A. (1996). Arbeitsbezogenes Verhaltens- und Erlebensmuster (AVEM). Frankfurt: Pearson.

    Google Scholar 

  • Schmitz, E. & Leidl, J. (1999). Brennt wirklich aus, wer entflammt war? Studie II: Eine LISREL- Analyse zum Burnout-Prozess bei Lehrern. Psychologie in Erziehung und Unterricht 46, 302–310.

    Google Scholar 

  • Schmitz, E., Hillert, A., Lehr, D., Pecho, L. & Deibl, C. (2002). Risikofaktoren späterer Dienstunfähigkeit. Zur möglichen prognostischen Bedeutung unrealistischer Ansprüche an den Lehrberuf. Zeitschrift für Personalforschung 16, 415–432.

    Google Scholar 

  • Schumacher, L., Paulus, P. & Sieland, B. (2009). Unterricht, Schule, Bildungssystem und Gesellschaft – Situative Einflussfaktoren auf die Gesundheit und Professionalität von Lehrkräften. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, K. Beck, D. Sembill, R. Nickolaus & R. Mulder (Hrsg.), Lehrerprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung (S. 617–640). Weinheim/Basel: Beltz.

    Google Scholar 

  • Shulman, L. S. (1991). Ways of seeing, ways of knowing: Ways of teaching, ways of learning about teaching. Journal of Curriculum Studies 23(5),393–395.

    Article  Google Scholar 

  • Siegrist, J. (1996). Adverse Health Effects of High-Effort/Low-Reward Conditions. Journal of Occupational Health Psychology 1(1),27–41.

    Article  Google Scholar 

  • Siegrist, J. (2002). Effort-reward imbalance at work and health. In P. Perrewe, & D. Ganster (Hrsg.), Research in Occupational Stress and Well-being, Vol 2: Historical and Current perspectives in stress and health (S. 261–291). Amsterdam: Elsevier.

    Chapter  Google Scholar 

  • Sieland, B. (2002). Verhaltensprävention – ein unverzichtbarer Schritt. Wie können LehrerInnen ihre Gesundheit und Leistungsfähigkeit fördern? Pädagogik 8, 22–28.

    Google Scholar 

  • Sieland, B. (2007). Wie gehen Lehrkräfte mit Belastungen um? Belastungsregulierung zwischen Entwicklungsbedarf und Änderungsresistenz. In M. Rothland (Hrsg.), Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle, Befunde, Interventionen (S. 206–226). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Sieland, B. & Rißland, B. (Hrsg.) (2000). Qualitätssicherung in der Lehrerbildung. Lehrerarbeit: Bedingungsfaktoren und Qualitätskriterien. Hamburg: Kovacs.

    Google Scholar 

  • Sosnowsky, N. (2007). Burnout – Kritische Diskussion eines vielseitigen Phänomens. In M. Rothland (Hrsg.), Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Model le, Befunde, Interventionen (S. 119–139). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Vandenberghe, R. & Huberman, A. B. (1999). Understanding and preventing teacher burnout. A source book of international research and practice. Cambridge: Cambridge University Press.

    Book  Google Scholar 

  • van der Klink, J. J. L., Blonk, R. W. B., Schene, A. H. & van Dijk, F. J. H. (2001). The benefits of interventions for work-related stress. American Journal of Public Health 81, 270–276.

    Google Scholar 

  • van Dick, R., Wagner, U. & Petzel, T. (1999). Arbeitsbelastung und gesundheitliche Beschwerden von Lehrerinnen und Lehrern: Einflüsse von Sozialer Unterstützung, Mobbing und Kompetenzüberzeugungen. Psychologie in Erziehung und Unterricht 46, 269–280.

    Google Scholar 

  • Warner, L. M. & Schwarzer, R. (2009). Selbstwirksamkeit bei Lehrkräften. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, K. Beck, D. Sembill, R. Nickolaus & R. Mulder (Hrsg.), Lehrerprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung (S. 629–640). Weinheim/Basel: Beltz.

    Google Scholar 

  • Weber, A. (1998). Sozialmedizinische Evaluation gesundheitlich bedingter Frühpensionierung von Beamten des Freistaats Bayern. Stuttgart: Gentner.

    Google Scholar 

  • Wendt, W. (2001). Belastung von Lehrkräften. Fakten zu Schwerpunkten, Strukturen und Belastungstypen. Eine repräsentative Befragung von Berliner Lehrerinnen und Lehrern. Landau: Empirische Pädagogik.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. München, Deutschland

    Sabine Weiß & Ewald Kiel

Authors
  1. Sabine Weiß
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Ewald Kiel
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Sabine Weiß .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. , Erziehungswissenschaft, Universität Paderborn, Warburger Str. 100, Paderborn, 33098, Germany

    Maria A. Marchwacka

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2013 Springer Fachmedien Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Weiß, S., Kiel, E. (2013). Lehrergesundheit – Belastung, Ressourcen und Prävention. In: Marchwacka, M. (eds) Gesundheitsförderung im Setting Schule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00528-3_20

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-00528-3_20

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-00527-6

  • Online ISBN: 978-3-658-00528-3

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation