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Habitustransformationen von Schülerinnen im Verlauf der Sekundarstufe I und die Bedeutung der Peers

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Part of the book series: Studien zur Schul- und Bildungsforschung ((SZSBF,volume 50))

Zusammenfassung

In diesem Beitrag soll untersucht werden, welche unterschiedliche Bedeutung die Peers für die Ausbildung von schulischen habituellen Orientierungen von Lernenden im Verlauf der Sekundarstufe I einnehmen. Dabei wird insbesondere am Beispiel von Fallanalysen von zwei Mädchen aus differenten Schulformen und familialen Bildungskontexten aufgezeigt, wie sich deren bildungsbezogene habituelle Orientierungen im Längsschnitt im Alter zwischen 11 und 15 Jahren verändern und welchen Stellenwert dabei die Peers auch im Vergleich zur Schule und zur Familie unter einer Verlaufsperspektive haben. Bevor wir jedoch darauf genauer eingehen, werden wir in einem ersten Schritt den Stand der Forschung zu Peerkulturen, Bildungsverläufen und sozialer Ungleichheit in groben Zügen umreißen.

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Authors and Affiliations

  1. Halle, Deutschland

    Heinz-Hermann Krüger & Ulrike Deppe

Authors
  1. Heinz-Hermann Krüger
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  2. Ulrike Deppe
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Corresponding author

Correspondence to Heinz-Hermann Krüger .

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Editors and Affiliations

  1. Martin-Luther-Universität Halle-Witten, Halle, Germany

    Werner Helsper

  2. Universität Kassel, Kassel, Germany

    Rolf-Torsten Kramer

  3. Leibniz Universität Hannover, Hannover, Germany

    Sven Thiersch

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© 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Krüger, HH., Deppe, U. (2014). Habitustransformationen von Schülerinnen im Verlauf der Sekundarstufe I und die Bedeutung der Peers. In: Helsper, W., Kramer, RT., Thiersch, S. (eds) Schülerhabitus. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 50. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00495-8_11

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-00495-8_11

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