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Studieren in Lernwerkstätten pp 109–126Cite as

Beobachtung, Selbstbeobachtung und Reflexion in der Lernbegleitung

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Zusammenfassung

Studierenden Anfang zwanzig erscheint eine kritische Reflexion der eigenen Unterrichtspraxis, die Neuweg eine „Kultur der Einlassung“ nennt (Neuweg 2005, 15), nicht unbedingt verlockend. Sie müssen im Praktikum nicht selten mit hohem inneren und äußeren Druck umgehen und auch, wenn die meisten wissen, dass ein „Rezeptelernen“ selten auf Dauer hilft, lassen sich doch Widerstände gegen „das ewige Reflektieren und Theoretisieren“ beobachten.

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  1. Freiburg, Deutschland

    Jutta Heppekausen

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  1. Jutta Heppekausen
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Correspondence to Jutta Heppekausen .

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Editors and Affiliations

  1. Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsfo, Universität Siegen, Adolf-Reichwein-Str. 2, Siegen, 57078, Germany

    Hendrik Coelen

  2. Fakultät II, Erziehungswissenschaft-Psychologie, Universität Siegen, Adolf-Reichwein-Str. 2, Siegen, 57078, Germany

    Barbara Müller-Naendrup

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© 2013 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Heppekausen, J. (2013). Beobachtung, Selbstbeobachtung und Reflexion in der Lernbegleitung. In: Coelen, H., Müller-Naendrup, B. (eds) Studieren in Lernwerkstätten. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00315-9_9

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-00314-2

  • Online ISBN: 978-3-658-00315-9

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